jueves, mayo 19, 2022

COMENTARIOS EN LOS BLOGS: Me auto impongo un descanso…




Agradezco mucho los comentarios recibidos y no ocultaré la satisfacción que me vienen provocando desde hace varios años. Casi todos “pecan” de generosidad. Aunque de forma concisa, también vengo comentando en los blogs de dichos comentaristas. La reciprocidad es una norma no escrita, pero suele acatarse. 


Últimamente  vengo notando que mi ánimo para comentar está un tanto decaído. Cuando esta función de comentarista está en horas bajas procede hacer un alto en el camino y descansar. El mundo de los blogs ha de ser globalmente placentero. Si no es así, lo mejor es cambiar de rumbo.


Y el “derrotero” que marca mi aguja es seguir publicando entradas, pero limitando bastante  los propios comentarios… 


El precio a pagar lo tengo más que claro…

lunes, mayo 16, 2022

EL LENGUAJE COLOQUIAL, ¿EL MÁS AUTÉNTICO?

El lenguaje coloquial es la lengua del día a día de los hablantes en situaciones informales. Lo usamos cuando hablamos con amigos, compañeros de trabajo o con la familia en contextos donde estamos relajados lingüísticamente hablando. Es decir, lo usamos, fundamentalmente en contextos orales, pero también escritos, sobre todo desde que se han extendido las redes sociales. Al no cuidar nuestro lenguaje surgen anacolutos (Mi amiga, su novio es arquitecto), redundancias (subo arriba), reformulaciones, frases inacabadas, elipsis y otros errores gramaticales, pero también está muy presente el léxico coloquial, repleto de expresiones coloquiales como "dejar plantado a alguien", "ponerse las pilas", "ahogarse en un vaso de agua", etc.

El léxico coloquial supone una alternativa al léxico estándar. En lugar de decir «eres muy bueno», decimos de manera coloquial «eres un trozo de pan» con el mismo significado. Estas expresiones coloquiales suelen ser muy creativas al estar llenas de metáforas (se tienen que entender en sentido figurado y no literal), contrasentidos, exageraciones, ambigüedades o ironía.

Cuando un estudiante empieza a dominar estas expresiones es señal de que tiene un nivel alto de lengua. Pero, ¿por qué si son de uso tan común no se aprenden antes? Pues principalmente por su dificultad. ¿Por qué vamos aprender «eres un trozo de pan» si con decir «eres muy bueno» lo tenemos resuelto? Además, el léxico coloquial puede variar de lugar en lugar en todo el extenso mapa hispanohablante. Una frase como «qué bonito» que usa cualquier hispanohablante, cambia en el registro coloquial. Por ejemplo, en España se dice «qué chulo» o «qué guay», en Argentina «está buenísimo» o «está bárbaro», en México «qué padre» o «está chido» o en Venezuela «qué chévere».

Como ves, es completamente diferente. Por si fuera poco, estas expresiones se renuevan constantemente: aparecen nuevas, otras desaparecen al ser fruto de modas pasajeras y otras se quedan anticuadas y se dejan de usar. Por ejemplo, los jóvenes en España pueden decir a alguien que molesta «se me ha ido la olla» y en cambio, todos dirían «se me han cruzado los cables» o «he perdido los papeles» y casi nadie diría «he perdido la chaveta», expresión que se ha quedado ya desfasada.

Por todas estas razones, las expresiones coloquiales se aprenden poco a poco cuando el estudiante tiene seguridad y confianza con la lengua. Practica con nuestras actividades y descarga nuestro listado de expresiones coloquiales muy usadas en español. No tengo la menor duda de que el lenguaje coloquial es

- el más natural,

-  el más expresivo y 

- el más auténtico. 


El llenguatge col.loquial


El llenguatge col·loquial és la llengua del dia a dia dels parlants en situacions informals. El fem servir quan parlem amb amics, companys de feina o amb la família en contextos on estem relaxats lingüísticament parlant. És a dir, ho fem servir, fonamentalment en contextos orals, però també escrits, sobretot des que s'han estès les xarxes socials. En no cuidar el nostre llenguatge sorgeixen anacoluts (La meva amiga, el seu xicot és arquitecte), redundàncies (sub a dalt), reformulacions, frases inacabades, el·lipsis i altres errors gramaticals, però també hi és molt present el lèxic col·loquial, ple d'expressions col·loquials com “deixar plantat a algú", "posar-se les piles", "ofegar-se en un got d'aigua", etc.


El lèxic col·loquial suposa una alternativa al lèxic estàndard. En lloc de dir “ets molt bo”, diem de manera col·loquial “ets un tros de pa” amb el mateix significat. Aquestes expressions col·loquials solen ser molt creatives en estar plenes de metàfores (s'han d'entendre en sentit figurat i no literal), contrasentits, exageracions, ambigüitats o ironia. Quan un estudiant comença a dominar aquestes expressions, és senyal que té un nivell alt de llengua. Però, per què si són d'ús tan comú no s'aprenen abans? Doncs principalment per la dificultat. Per què aprendrem «ets un tros de pa» si de dir «ets molt bo» ho tenim resolt? A més, el lèxic col·loquial pot variar de lloc en lloc a tot l'extens mapa hispanoparlant. Una frase com «què bonic» que utilitza qualsevol hispanoparlant, canvia al registre col·loquial. Per exemple, a Espanya es diu «quin xulo» o «què guai», a l'Argentina «està boníssim» o «està bàrbar», a Mèxic «quin pare» o «està chido» oa Veneçuela «quin chévere».


El llenguatge col·loquial és la llengua del dia a dia dels parlants en situacions informals. El fem servir quan parlem amb amics, companys de feina o amb la família en contextos on estem relaxats lingüísticament parlant. És a dir, ho fem servir, fonamentalment en contextos orals, però també escrits, sobretot des que s'han estès les xarxes socials. En no cuidar el nostre llenguatge sorgeixen anacoluts (La meva amiga, el seu xicot és arquitecte), redundàncies (sub a dalt), reformulacions, frases inacabades, el·lipsis i altres errors gramaticals, però també hi és molt present el lèxic col·loquial, ple d'expressions col·loquials com “deixar plantat a algú", "posar-se les piles", "ofegar-se en un got d'aigua", etc.


Com veus, és completament diferent. Per si no n'hi hagués prou, aquestes expressions es renoven constantment: apareixen noves, altres desapareixen en ser fruit de modes passatgeres i altres es queden antiquades i es deixen d'usar. Per exemple, els joves a Espanya poden dir a algú que molesta «se m’ha anat l’olla» i en canvi, tots dirien «se m’han creuat els cables» o «he perdut els papers» i gairebé ningú diria «he perdut la xaveta», expressió que ja s'ha quedat desfasada.


Per totes aquestes raons, les expressions col·loquials s'aprenen de mica en mica quan l'estudiant té seguretat i confiança amb la llengua. Practica amb les nostres activitats i descarrega el nostre llistat d'expressions col·loquials molt utilitzades en espanyol. No tinc cap dubte que el llenguatge col·loquial és


- el més natural,

- el més expressiu i

- el més autèntic.


Fuente. R.A.L. 



domingo, mayo 08, 2022

MÁS PECULIARIDADES DE LA LENGUA ESPAÑOLA:


 

1).- LAS PALABRAS MÁS LARGAS

Las 2 palabras más largas en español son electroencefalografista (23 letras), persona especializada en electroencefalografía, ciencia que estudia el registro de la actividad bioeléctrica cerebral y la palabra esternocleidomastoideo (22 letras), músculo del cuello.

2).- LOS MISTERIOSOS PALÍNDROMOS

Una de las curiosidades del español más sorprendentes son las palabras reconocer, seres, sometemos y somos, entre otras, las cuales son palíndromas, es decir, se leen igual al derecho y al revés.

4).- EL FUTURO DE ESTADOS UNIDOS.

Según la Oficina del Censo, en el año 2060, Estados Unidos será el segundo país en número de hispanohablantes. Actualmente, es el idioma más estudiado en todos los niveles de enseñanza de este país. De hecho, los alumnos matriculados en cursos universitarios de lengua española superan a los de otras lenguas.

5).- QUIZÁ O QUIZÁS

La palabra quizá proviene del latín quisapit, que significaba “quién sabe”. Por ello, utilizamos este adverbio para expresar duda o posibilidad. Con el tiempo, al quizá originario se le añadió una -s al final por semejanza con otros adverbios como además, jamás, más, mientras… Actualmente, las dos formas son aceptadas y se suele utilizar la forma quizás terminada en -s cuando antecede a una palabra que comienza por vocal:

Quizá todo sea una sorpresa.

Quizás acabe pronto de trabajar.

6).- EL IDIOMA MÁS RÁPIDO

Seguro que alguna vez habéis escuchado a un grupo de amigos españoles hablando y os habéis sorprendido por la cantidad de palabras que son capaces de decir en pocos minutos. El investigador de la Universidad de Lyon, François Pellegrino, realizó un experimento en el que reunió a 59 personas para que leyeran los mismos textos en voz alta en 7 idiomas diferentes. Los resultados arrojados por su investigación fueron que el español es la lengua más rápida debido a que permite pronunciar más número de sílabas por segundo.

7).- ¿CUÁNTAS TILDES PARA EL ESPAÑOL?

En español, podemos encontrar palabras que tienen más de una tilde. Cuando le escribimos un mensaje a un amigo y alargamos las vocales de algunas palabras para expresar emoción, si la vocal necesita tilde, debemos tildarla en todas las repeticiones:

¡Mis amigos ya están aquííííííííí!

¡Mamáááááááá! Ven, por favor.

8).- PALABRAS IMPRONUNCIABLES

Aunque el español, a diferencia de otros, es un idioma que no presenta grandes dificultades de pronunciación, tiene algunas palabras que resultan muy complicadas de pronunciar, incluso para los propios nativos. ¿Te animas a intentar pronunciarlas?

DESOXIRRIBONUCLEICO: ácido nucleico donde se encuentran instrucciones genéticas que sirven para el funcionamiento de los organismos vivos, es decir, el ADN.

CONSTANTINOPOLITANA: persona natural de Constantinopla, actualmente Estambul.

PARALELEPIPEDO: se trata de un poliedro de seis caras, todas ellas paralelas e iguales dos a dos.

Fuente: RALE.

 

martes, mayo 03, 2022

A VUELTAS CON LA LENGUA ESPAÑOLA Y SUS SINGULARIDADES


- El español es el segundo idioma más hablado del mundo. Cada año, el Instituto Cervantes publica un anuario donde habla de la salud que goza el español, pues bien según su último anuario, ¡más de 577 millones de personas hablan español en el mundo! Además, se calcula que a mediados de este siglo, 745 millones de personas serán hispanohablantes. ¿Sabías que en la actualidad, casi 22 millones de personas son estudiantes de español?

- Según el Corpus de Referencia del Español Actual (CREA), algunos de los sustantivos que más utilizamos los españoles son: vida, años, gobierno, casa, tiempo, mundo, trabajo y personas. Como podéis observar, estas palabras simbolizan muy bien algunos de los intereses y de las inquietudes de los españoles.

Nota: Nada tiene que ver la ilustración de esta entrada con su contenido. La he puesto como reclamo...Ignoro si dará o no resultado...

 

jueves, abril 28, 2022

ELECTROENCEFALOGRAFISTA




  CURIOSIDADES DE LA LENGUA ESPAÑOLA


1. El español se habla en los seis continentes

Aunque muchas personas creen que el español solamente se habla en Europa y en América, lo cierto es que es un idioma muy extendido que actualmente se habla en los seis continentes.

  • Europa: en España.
  • América: en todos los países de centroamérica y Sudamérica, a excepción de Brasil, aunque en este último ya son millones de personas las que lo hablan como segunda lengua.
  • África: se habla español en Ceuta y Melilla, epro también en las Islas Canarias, en Guinea Ecuatorial y en el Sáhara Occidental.
  • Oceanía: en la Isla de Pascua, en la Polinesia.
  • La Antártida: aunque resulte extraño, en este continente el español se habla en la localidad argentina de Fortín Sargento Cabral y en Villa La Estrella, localidad chilena.

2. El castellano cuenta con 88.000 palabras

En el diccionario de la RAE se encuentra recogidas nada menos que 88.000 palabras. Algunas de ellas francamente extrañas. No obstante, aunque pueda parecernos una cifra muy alta, el inglés lo supera con 350.000 palabras.


3. El primer documento en español data del año 959

El autor de este documento es un monje del convento San Justo y San Pastor, en La Rozuela. Sin embargo, no se trata de un texto de gran importancia en lo que se refiere a su contenido, sino de la lista de víveres y entregas de quesos del convento.


4. Es el idioma más rápido de pronunciar

La rapidez del idioma se basa en la cantidad de sílabas que un hablante medio puede pronunciar  por segundo. En este sentido, el español es la lengua más rápida del mundo. Comparte el puesto con el japonés. En el lado opuesto se encuentran el alemán y el mandarín, que son las lenguas más lentas de pronunciar.


5. EAOLS son las letras que más pronunciamos

Las vocales E, A y O, y las consonantes L y S son las que más utilizamos los hispanohablantes en nuestra vida diaria. Pero es la letra E la que lidera el ranking con un 16,78%, seguida de la O (11,96%), la L (8,69%) y la S (7,88%). En el lado opuesto se encuentra la marginada W con un 0,01%.


6. Las letras Ch y Ll no existen

Aunque muchos no lo saben, la Ch y la Ll fueron eliminadas por la RAE en el año 1994. Malas noticias para todos aquellos que las estudiaron como parte del alfabeto. Como inciso, debemos destacar que la «h» es la única letra que no tiene sonido, salvo cuando va precedida de la «c». Antiguamente la mayor parte de las palabras que hoy escribimos con «h» eran escritas con «f» en su versión en latín, como por ejemplo farina-harina.


7. ¿De dónde viene la «ñ»?

La tilde de la «ñ» proviene originalmente de otra «n» que se escribía sobre la más grande en la parte superior, a modo de abreviatura. Con el tiempo se iría aplanando hasta llegar a la forma que conocemos hoy, llamada virgulilla, y convirtiéndose en uno de los grandes elementos distintivos del español. Lo más curioso es que la letra ñ» no es exclusiva del español, sino que también podemos encontrarla en otros idiomas como el aragonés, el gallego, el euskera, el aymara, el mixteco, el zapoteco, bretón, el filipino, el guaraní o el quechua.


8. Antiguamente el castellano era conocido como el «Cristiano»

Cuando los árabes llegaron al sur de España, la mayor parte de la población utilizaba esta palabra para diferenciar a las personas que hablaban castellano de las que hablaban árabe.


9. Electroencefalografista es la palabra más larga del castellano

Con nada menos que 23 letras, electorencefalografista tiene el honor de ser la palabra más extensa de nuestra lengua, al menos de las que se recogen en el diccionario de la RAE. Sin embargo, ni siquiera se acerca a la palabra más larga del mundo, que cuenta con la friolera de 189.819 letras. Y aunque solamente tiene tres sílabas, a un ritmo medio de lectura tardaríamos 3 horas y media en pronunciarla. Se trata de una palabra inglesa que hace referencia a la proteína que cumple una importante función sobre la elasticidad de los músculos.


10. La coletilla que más molesta a los españoles es «¿me entiendes?»

Diversos estudios han revelado que la coletilla que más molesta a los hispanohablantes es «¿me entiendes?», ya que cuestiona la capacidad de entendimiento del receptor. Pero además, una famosa tertuliana de la televisión la usa mucho dentro de su vocabulario, por lo que también podría estar relacionado con ello.


11. En el año 2050 Estados Unidos será el país donde más se hable español 

En la actualidad, con más de 100 millones de hablantes, México lidera el ranking como primer país hispanohablante del mundo, en 2050 se espera que haya sido superado por Estados Unidos, donde la población que habla español está creciendo a gran velocidad.


12. Muchas palabras que contienen las cinco vocales

Las palabras que contienen las cinco vocales se llaman pentavocálicas y en nuestro idioma podemos encontrar muchas, como meticulosa, educación, murciélago o ayuntamiento.


13. Los números en español

El número cinco tiene cinco letras. Algo que no se produce en ningún otro. Pero además, mil es el único número que no contiene ni la «e» ni la «o». Seguro que nunca te habías parado a pensarlo.


14. En sus orígenes el español tenía dos acentos

En sus orígenes, en la lengua española existían el acento agudo que utilizamos hoy y el acento circunflejo, que todavía se conserva en otras lenguas romance como el francés.


15. ¿Palabras mal escritas?

Aunque parezca mentira, palabras como «mirciégalo», «vagamundo», «requetebién» o «setiembre» se encuentra recogidas dentro del diccionario de la RAE. Eso sí, por el momento «cocreta» sigue estando mal dicho.


miércoles, abril 20, 2022

CAMINAR LA VIDA.- La interminable geografía del caminante

 


Dedicada a Paco Castillo, un andarín ¿impenitente o empedernido? (Aquí su magnífico blog:

 https://palabrasafavordelviento.blogspot.com/2019/07/unmiercoles-por-la-manana.html)

La imagen que encabeza esta entrada es la portada de un libro que me han recomendado encarecidamente personas con mucho criterio. No he esperado al Día de Sant Jordi para adquirirlo. Ya está en mis manos y comenzada la lectura. Acostumbro a subrayar los textos que me parecen merecer la pena. Cito uno de muestra:

"Hoy la humanidad está sentada, plantada como un árbol sobre sus pies. Delante de sus pantallas de móviles, ordenadores o televisores, al volante de automóviles o en la oficina, el sedentarismo es un problema grave de salud pública"

sábado, abril 16, 2022

ROMPER LA HORA EN ANDORRA DE TERUEL



SEMANA SANTA EN EL BAJO ARAGÓN

el título obedece al hecho de que nací en Andorra, pero reconozco que el mérito de popularizar los tambores de la semana santa de ArAgón, COMO ES BIEN SABIDO,  corresponde a Luis buñuel y a su pueblo, calanda.

La rompida que muestra la imagen  tiene lugar en la plaza del regallo. A pocos metros de ella se encuentra la casa donde viví años de mi infancia.

Semana santa de 2022:

La Ruta del Tambor y Bombo vibra al unísono tras tres años de espera 

Luis Buñuel, natural de Calanda (Teruel) popularizó el tambor a través de algunas de sus películas más emblemáticas como "L´Age d´Or" y ¨Simón del desierto". Para Buñuel los tambores tenían una propiedad catártica, una potencia que iba más allá del hecho religioso

Siete de los nueve pueblos de la Ruta del Tambor y Bombo rompen la hora. Miles de personas vuelven a abrazarse en las plazas tras más de mil días de silencio y distancia.

La tradición de 'Romper la Hora' es el punto álgido de la Ruta del Tambor y Bombo del Bajo Aragón, Fiesta de Interés Turístico Internacional y Patrimonio cultural Inmaterial de la Humanidad por la Unesco. E. R. A.

¿Qué es la Rompida de la hora?

Pero no todos siguen esta tradición. Calanda celebra la Rompida de la hora el Viernes Santo a las 12.00, momento en el que miles de persona se congregan cada año en la plaza de España del pueblo turolense para comenzar a tocar, sin descanso, hasta las 14.00 del sábado. 

¿Cuánto dura la Rompida de la hora?

En la noche del Jueves Santo al Viernes Santo, todos estos municipios que forman parte de la Ruta del Tambor y Bombo rompen la hora al unísono, tocando de forma continuada hasta el Sábado Santo por la tarde

Calanda en el cine de Luis Buñuel

Buñuel nació en Calanda y aunque se trasladó a Zaragoza a los pocos meses y sólo volvía allí en las vacaciones, las vivencias de su pueblo natal recorren toda su filmografía.

"Se puede decir que en el pueblo en que yo nací la Edad Media se prolongó hasta la Primera Guerra Mundial. Era una sociedad aislada e inmóvil, en la que las diferencias de clase estaban bien marcadas. El respeto... del pueblo... a los grandes señores...parecían inmutables. La vida se desarrollaba... monótona,... dirigida por las campanas de la iglesia del Pilar... 

Calanda contaba menos de 5000 habitantes... No íbamos a Calanda más que en Semana Santa y en verano…" 

Pero un niño como él, hijo del más rico del pueblo, inteligente y bien desarrollado debió vivir experiencias inolvidables.

Los Buñuel tenían distintas propiedades en Calanda: La Fuensala, la Torre, la Sota al Caballo, la Masada del Vicario, la Masada de las Arenas que es la que más quería"

https://youtu.be/tdkzGuP8g2M




jueves, abril 14, 2022

LENGUAJE CORPORAL. ¿Qué es la kinesia?

 

Conozco a una persona que destaca, sobre todo, por la gesticulación que hace cuando habla. Casi da más información su lenguaje corporal que su expresión verbal. Esto me ha llevado a repasar algunos apuntes que tengo sobre la ciencia kinésica. Dedicaré alguna que otra entrada más a este tema. Todo lo relacionado con el lenguaje me apasiona. 

La kinesia  es también conocida como  lenguaje corporal. Este concepto alberga todos aquellos gestos que hacemos y no expresamos de forma verbal. Así pues, la kinesia abarca los gestos faciales y movimientos corporales.

Para dejarlo aún más claro aporto la definición de kinesia de Fernando Poyatos: «la kinesia comprende todos aquellos movimientos corporales y posiciones resultantes o alternantes de base psicomuscular, conscientes o inconscientes, somatogénicos o aprendidos, de percepción visual, auditiva, táctil o cinestésica (individual o conjuntamente), que, aislados o combinados con las estructuras verbales y paralingüísticas y con los demás sistemas somáticos y objetuales, poseen un valor comunicativo intencionado o no».

Los seres humanos nos comunicamos verbalmente, pero también de forma no verbal. En muchos casos, la comunicación no verbal se vuelve mucho más importante que la verbal, porque es más sincera a la hora de expresar los estados de ánimo. Por ejemplo, una persona puede decir que no está enfada pero sus gestos, movimientos e incluso el tono de su voz pueden demostrarnos todo lo contrario.

 

sábado, abril 09, 2022

LAS BIBLIOTECAS, OASIS CULTURALES


Con fecha 9 de abril, mi amigo y paisano José Ma. Ariño Colás, Doctor en Filología Hispánica,  publica en "aragondigital.es" el siguiente artículo sobre las bibliotecas

"Desde la injusta y cruelmente invadida Ucrania nos llegan imágenes escalofriantes de edificios destrozados, cadáveres por las calles y desolación en las ciudades y los pueblos. En medio de este vacío y de este sinsentido, después de socorrer a las personas amenazadas por los bombardeos y proteger a los refugiados, surgen iniciativas para salvar para la posteridad aquellos templos de la cultura que conservan miles de volúmenes como joyas de la historia y de la tradición.  Nadie quiere que se repitan los incendios y saqueos que acabaron con la desaparición de grandes bibliotecas de la antigüedad, como la de Alejandría o la de Constantinopla. Todavía se recuerda con tristeza la destrucción de la biblioteca de Sarajevo –un insustituible templo de la cultura– en agosto de 1992. ¿Ocurrirá lo mismo con esas diez grandes bibliotecas del país ucraniano? Toda precaución será poca para evitar lo inevitable.

En estas situaciones tan dramáticas, cuanto se rompe radicalmente cualquier latido cotidiano, cuando la sinrazón y el caos se erigen en dueños de un paisaje urbano desolado, es cuando se valora todavía más el papel de las bibliotecas como hilos casi invisibles que unen generaciones y se convierten en una siembra silenciosa de creatividad, convivencia y palabra viva. La semana pasada visité una de las 26 bibliotecas municipales de Zaragoza que no conocía, la biblioteca Manuel Alvar, enclavada en pleno corazón del Parque Delicias y ubicada en el antiguo pabellón psiquiátrico de mujeres. A pesar de su apariencia exterior, es un centro cultural moderno, especializado en materiales multiculturales. Hay que valorar el esfuerzo del ayuntamiento de la ciudad –del actual y de los anteriores– por restaurar edificios antiguos en bibliotecas o centros culturales. Tal es el caso de la biblioteca Ricardo Magdalena, ubicada en el antiguo matadero; de la biblioteca Cubit, en lo que fue la azucarera o la biblioteca María Moliner, situada en las instalaciones del antiguo convento de San Agustín, del siglo XVII. Son tres ejemplos de una apuesta clara por la cultura. Una cultura que también llega a los barrios rurales y a numerosos municipios de la geografía aragonesa.

Precisamente, una biblioteca rural, la de Villanúa, localidad oscense de unos 400 habitantes, acaba de obtener uno de los premios nacionales de la XXI Campaña de Animación a la Lectura María Moliner, otorgado por el Ministerio de Cultura. Es un motivo más para valorar la labor de estas personas que están al frente de estos pequeños oasis de la cultura. Y lo más importante es que esta distinción es la punta del iceberg de otras bibliotecas que, día a día, llevan a cabo una labor callada y eficaz, en coordinación con entidades, colegios e institutos y abiertas a nuevas iniciativas que incluyen a niños y adultos. Podemos citar como ejemplo –sin olvidar a las demás– una de cada provincia: la biblioteca pública municipal de Zuera y la biblioteca del pueblo turolense de Cedrillas. Ambas siguen la misma línea innovadora que la de Villanúa y mantienen un nivel cultural que se hace extensivo más allá de sus municipios. Por eso es tan importante conservar para las futuras generaciones este acervo cultural y literario. En la capital aragonesa hay bibliotecas históricas que son un tesoro a preservar. Entre ellas hay que destacar la biblioteca del Paraninfo de la Universidad y la biblioteca del Palacio de Sástago, de la Diputación de Zaragoza.

A pesar del auge del libro electrónico, de las tabletas y de los móviles inteligentes, la plasmación en papel de las palabras, la literatura impresa y el hechizo de las páginas llenas de creatividad, imaginación e impronta personal siguen en las estanterías de nuestras bibliotecas y cada día aguardan una mano que rescate las palabras del olvido y las transforme en vida, a pesar del paso de los años y del poso de los siglos."

jueves, abril 07, 2022

Reforma educativa: Cada vez más burros


José Manuel Borrego


Reproduzco esta publicación. Creo que es de interés analizarla críticamente y hacer propuestas pragmáticas y constructivas:

 

"Querido lector: no he perdido tiempo en buscar un título más discreto. -Es lo que hay-. Los que mandan se han empeñado en que esta generación sea más burra que la anterior.

 

Una anécdota recurrente utilizada en diatribas de esta índole cuenta cómo alguien se queja de que los jóvenes de hoy nos llevarán a la ruina. Esta manida introducción concluye desvelando su origen remoto, probablemente atribuyéndola a Sócrates, a textos babilónicos, a los manuscritos del Qumrán o vaya usted a saber -ya escuché de todo-. Resumiendo, siempre se ha pensado que las generaciones venideras son peores que las pretéritas.

 

Entonces, ¿resulta esta queja trivial, cíclica o infructuosa? Pues no, porque actualmente estamos cruzando la frontera del despropósito. Entre la sustitución del libro por tabletas, los contenidos clásicos por sandeces, las explicaciones por historietas interactivas, el trabajo en papel por aplicaciones en chromebooks y el esfuerzo de hincar los codos por trabajos en proyectos y demás pamplinas pedagógicas postmodernas, el estado de idiotez al que van a llegar los jóvenes desborda toda expectativa.

 

Aliviado con la anterior soflama, pasaré a explicar el porqué de todo esto.  Por lo visto los alumnos abandonarán por fin el saber enciclopédico y memorístico por otro consistente en aplicar directamente los conocimientos. Antes de matizar esta declaración de intenciones y siguiendo los consejos de Buda, permítame respirar varias veces, no vaya a ser que empiece a decir groserías… -Bien, vayamos allá-. Queridos diseñadores del nuevo currículum ¿qué es eso de aplicar los conocimientos directamente? Sepan, que un principio de la pedagogía básica, - ¡Qué digo de la pedagogía!, del sentido común, del saber mundano- es aquel que dice que: primero se aprende la teoría y luego se aplica. Es decir, me leo el manual de instrucciones y luego manejo el artilugio… ¡o no! El médico estudia el cuerpo humano y luego opera, el mecánico aprende el funcionamiento del motor y luego arregla. Así de simple, no hay otra fórmula. Pero… ¿acaso creen que sumergiendo en la práctica al alumno está todo solucionado? Pues a quien diga eso que le opere un residente sin haber estudiado teoría, o que le arregle el coche el enterado de turno que no sabe ni gota de mecánica. Por Dios, todo el mundo reconoce que la práctica es importante, pero antes habrá que saber teoría, -digo yo-. Habrá que recordar que, para llevar a cabo cualquier tarea, lo primero que hay que hacer es lo de siempre, estudiar y memorizar, mientras más mejor, después ya se aplicarán esos conocimientos a la práctica. Muchos pedagogos piensan que el aprendizaje memorístico es cosa del pasado… - pues claro que es lo de siempre, qué os creíais-. Hasta que no se haga realidad el enchufe de conocimientos, como el que le ponían a Keanu Reeves en Matrix, habrá que memorizar. Si esto no fuera en serio, le aseguro que me descojonaría de la risa, pero desgraciadamente esto es real, el Gobierno acaba de aprobar las nuevas directrices de educación, - ¡madre mía! -.

 

Seguramente esos iluminados, asesores o «expertos educativos» creen que eso del saber enciclopédico suena a rancio, ha pasado de moda, al siglo XVIII, a Voltaire, al régimen, a curas... Por cierto, desde ahora la anterior cifra en números romanos resultará incompresible para los nuevos escolares, -es que no es práctica, pobrecitos, habrá que ponerles 18, no se vayan a estresar- Entre otras perlas del nuevo currículum no sólo quedan eliminados los números romanos sino también los dictados, total como la ortografía la corrige el Word. -Y digo yo para qué escribir con boli, si pueden usar los pulgares para whatsappear-. Los catedráticos en Psicología Evolutiva y los modernos pedagogos lo llaman modelo competencial, pero yo lo llamo fábrica de burros. -Sigamos, que me caliento-. Por supuesto la Filosofía deja de ofertarse obligatoriamente en la Secundaria, no vaya a ser que algún alumno piense. Eso sí, se incluye la educación sexual, el conocimiento de la realidad LGTBI y otros conceptos, como la sextorsión y la experiencia pornográfica… Pero no se dan cuenta de que la filosofía sirve precisamente para comprender ese tipo de realidades y mucho más. ?Que los jóvenes no son tontos o, al menos, no hasta ahora-.

 

Las repeticiones… -déjeme respirar de nuevo-. Claro, como las cifras de fracaso escolar o, lo que es lo mismo, de repeticiones son muy altas, pues se aprueba a todos y pasamos de estar a la cola de la OCDE a ser los números uno. O lo que sería lo mismo, eliminamos los hospitales y… ¡Tachán! ya no hay enfermos. Señores, es que ahora los alumnos podrán pasar de curso sin límite de suspensos porque será el equipo docente el que decidirá su promoción. Pues sepan que dentro de cuatro días los profesores que no estén por la labor de dejar pasar a un alumno, no por capricho, sino porque no se lo merece, al final cederán, ¿no han oído eso de la presión del grupo? Sí, la coacción encubierta obligará a ese profesor insensible y perverso a dejar pasar al pobre alumno que se rascó la barriga y no digo qué otras partes, durante el curso. No sólo lograrán bajar el nivel, sino que convertirán a la educación en un coladero institucional que llegará hasta la Universidad, si es que no ha llegado ya. ¿Cómo se va a seguir esforzando un alumno aventajado viendo ese agravio comparativo?, ¿qué más da un cero que un diez? ? Ah no, que ahora ya no hay notas numéricas-. Los profesores tienen que ser menos estrictos ¿qué es eso de un cinco con seis? Ahora hay que decir bien. No se dan cuenta de que esta forma de puntuar cualitativa, es en realidad una herramienta para la imprecisión y falta de rigor, como si los datos cuantitativos fueran malos. A mí la Guardia Civil me multa por ir a 121 km/h, no por «correr bien». ¿Ve cómo así lo entendemos todos mejor?

 

No tengo líneas para contar todos los desaciertos de esta política educativa, pero lo que preveo es una bajada del nivel de los alumnos y si no, al tiempo. El fracaso de los estudiantes no se contempla como opción, todos tienen que obtener el título sí o sí. Es la abolición del mérito o la falsa igualdad, porque algunos no quieren ver que hay alumnos que no valen para estudiar, no ya estudios superiores, sino estudios elementales como la ESO o la FP Básica. La solución para estos alumnos no es regalarles el título para mejorar las estadísticas, sino ofrecerles una capacitación para trabajos que requieran menor cualificación profesional. Puede parecer duro lo que estoy diciendo, pero la realidad es así. No todos tienen que llegar a cursar estudios universitarios, sólo los que puedan avalar con resultados ese logro. La masificación de los estudios superiores por estudiantes mediocres, lo que lleva es a una bajada del nivel en detrimento de la formación de buenos profesionales.


Créame el lector que, por motivos de extensión y urbanidad, me he contenido mucho. Creo ser participe del sentir de muchos padres y docentes que, ante este desilusionante futuro, protestan por la sinrazón de los adoctrinadores esnobistas que nos dirigen. Al final las desigualdades serán cada vez mayores, porque los alumnos con más opciones serán los que tengan una educación de pago, qué pena.


JOSE MANUEL BORREGO

OPINIÓN

La Voz de Asturias


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