PODEMOS: Incertidumbres y expectativas positivas

FELICES NAVIDADES Y 2015

EMILIO LLEDÓ: "NOS FORMAMOS, NOS DEFORMAMOS Y NOS TRANSFORMAMOS POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN"

Me envían este documento, Vivir es interpretar, que trata sobre algunos aspectos del pensamiento de D. Emilio Lledó y me vienen a la memoria recuerdos de este pensador, profesor de filosofía, escritor, académico de la lengua...Sin duda alguna, uno de los personajes más lúcidos del pensamiento español. De los que ya quedan pocos...

Siento una gran admiración por D. Emilio Lledó. Tuve el privilegio de asistir furtivamente a algunas de sus clases cuando ejercía su extraordinaria labor docente en la Universidad de Barcelona. Ya por aquellos entonces cuestionaba la enseñanza "asignaturesca" del aprendizaje del sistema educativo español. También criticaba la relevancia que se daba y se sigue dando a los exámenes en este país. En los países europeos - creo que se refería sobre todo a Alemania donde residió varios años - el aspecto creativo, crítico, se cultiva fundamentalmente sobre la base de trabajos personales. Los exámenes son secundarios porque el profesor que se comunica con sus alumnos posee suficientes datos objetivos y no tiene necesidad de cultivar la liturgia del examen obsesivo... En España, cuna de la novela picaresca,  muchos profesores dudan de la autoría de los trabajos personales y no les faltan razones porque lo de "cortar y pegar" está cada vez más presente en la elaboración de esos trabajos supuestamente...personales.

Estoy leyendo uno de sus libros, SER QUIEN ERES. Ensayo para una educación democrática, y  no resisto la tentación de citar el siguiente texto que trata sobre el concepto de maestro que profesa D. Emilio Lledó: 

"Un maestro no es aquel que explica, con mayor o menor claridad, conceptos estereotipados que siempre se podrán conocer mejor en un buen manual, sino aquel que transmite en la disciplina que profesa algo de sí mismo, de su personalidad intelectual, de su concepción del mundo y de la ciencia. Ser maestro equivale a decir abrir caminos, señalar rutas que el estudiante ha de  caminar ya solo con su trabajo personal, animar proyectos, evitar pasos inútiles y, sobre todo, contagiar entusiasmo intelectual. Este elemento estimulador, sugeridor, orientador, es la pieza esencial del mecanismo universitario" 

La caligrafía tiene los días contados...

Las escuelas de Finlandia, referente educativo de Europa, dejarán de invertir tanto tiempo en escribir a mano a partir del curso 2016-2017.  Esa letra seguida tan típica del colegio ya no se enseñará. En lugar de caligrafía tradicional los alumnos aprenderán a escribir en ordenador (teclado de tableta o portátil) y también a mano con letra de palo, separada. Esto sí será obligatorio. Lo de escribir con letra caligráfica pasará a ser sólo una opción, y los maestros no tendrán por qué enseñarlo. El ordenador desplaza la escritura a mano. 

La noticia puede haber sorprendido pero era de esperar...Fuera de la escuela, la escritura manual languidece en la misma medida que viene creciendo el uso de teclados de una u otra índole.

El paso dado por Finlandia ha encendido el debate sobre la escritura, que ya trae cola en muchas escuelas de todo el continente, también en España. En un momento en el que los adultos escriben, básicamente, mediante teclados, ¿tiene sentido invertir horas y horas para que un niño junte las letras de forma bella con un lápiz? 

Recuerdo un debate que mantuvimos en la Normal de Magisterio donde se cursaba la materia de Caligrafía. Los alumnos más progres decían que  escribir de una  manera tan reglamentada y encorsetada era artificioso y atentaba la libertad de expresión manual y los conservadores defendían la materia recordando con nostalgia las épocas en que se escribía solo a mano y en pergaminos. Yo, lo confieso, me quedaba prendado de los maestros que llenaban la pizarra con textos primorosamente caligráficos. Durante cierto tiempo me carteé con una chica francesa de La Rochelle que me escribía en holandesas perfumadas de color rosa y con una caligrafía que me emocionaba y enamoraba. El contenido era más convencional... Hoy sigo echando a faltar las cartas escritas a mano, pero sin reprochar nada a nadie porque  también he dejado de escribirlas...

La caligrafía, no tengo la menor duda, tiene los días contados...Lo importante, sin embargo, es que se fomente mucho más la escritura académica, personal, creativa...El cómo tiene una significación relativa...Eso no quita que algunos sintamos cierta pena porque se deje de lado algo que ha tenido mucha relevancia en nuestra formación escolar.

Todavía conservo alguno de estos cuadernos Rubio

Elena Ribera i Garijo: 2012: "Bienvenida sea la crisis"

En su cuenta personal de Twitter, la diputada autonómica y también consejera nacional de Unió aseguró: 

"Freixenet, buscando no perder cuota de mercado, brinda por 100 años juntos. Acaba de perder dos millones de consumidores catalanes...potenciales".

El mensaje de la democristiana hacía referencia a las declaraciones del presidente de Freixenet, José Luis Bonet, quien durante la presentación del anuncio navideño de la compañía defendió que España tiene "talento en estado puro" y añadió: "Conseguiremos el éxito si somos capaces de estar cien años más juntos".

A raíz de esta publicación, que ha tenido gran repercusión en los medios y en las redes sociales, se ha sabido que dicha diputada ya se "cubrió de gloria" cuando pronunció la siguiente frase en 2012 y que mereció un caluroso aplauso de los asistentes al mitin.

"Esta crisis bienvenida sea, porque nos ha hecho aflorar el sentimiento catalán. Y ha hecho que nos levantásemos de una vez. Dadnos lo que es nuestro, porque nos toca, porque lo queremos, porque lo necesitamos, porque nos lo merecemos, y no nos parará nadie".

Además de dar la bienvenida a la crisis económica en un mitin político, la Sra. Ribera también elevó a Artur Mas, actual President de la Generalitat, como líder carismático de los catalanes.

"Hay muchas ovejas en este pueblo que buscan un pastor. Y ese pastor lo tenemos nosotros", señalaba, porque a su juicio "la gente va descarriada. Algunos se manifiestan pensando que el tema son los recortes y la crisis".

Me pregunto, y lejos de mi ánimo hacer demagogia, qué pensarán las personas, víctimas de la crisis, que se han quedado sin trabajo,  que han visto embargadas sus viviendas, que han tenido que refugiarse en casas de sus familiares, que no pueden alimentar a sus hijos como quisieran... Nadie ignora que  la crisis laboral y económica ha incrementado el número de partidarios del soberanismo,  pero de ahí a darle la "bienvenida"...Estoy convencido de que la mayoría de los independentistas discreparán de la desafortunada afirmación de esta portavoz...

También siento curiosidad por saber qué pensará el Sr. Durán i Lleida, jefe de la Sra. Ribera....

ANOSOGNOSIA

Anosognosia (desconocimiento de la enfermedad) es el nombre científico que se utiliza para designar a las personas que se niegan a querer saber lo negativo, tanto si se trata de una enfermedad como de cualquier otro asunto. A según qué personas les diagnostican una grave enfermedad, pero no la aceptan. Estas mismas personas u otras se ven feísimas en el espejo, pero culpan a la luz o al mismo espejo de la imagen que se refleja. Los que padecen este problema de carácter psicológico me recuerdan, aunque de lejos y no sé por qué, a los avestruces. Considerarlos como personas positivas o insensibles sería un gravísimo error. Son, además de enfermos, ignorantes...O quizás son ignorantes porque están enfermos. No sé.

Algo parecido les pasa a muchos de nuestros gobernantes políticos y económicos. Les cuesta admitir su ignorancia, su incapacidad, su... y echan más leña al fuego diciendo sandeces como la de los "brotes verdes", "repuntes al alza" y otras lindezas del mismo rango... Nos mienten y creo que se mienten a sí mismos. La mentira es tan compulsiva y tan crónica que no salen de ella. Todo mejorará a partir del 2015 sin saber cómo ni por qué. En el 2015, me temo y ojalá me equivoque, nos enseñarán la zanahoria del 2016 y así sucesivamente...

A veces me lamento de no contagiarme del virus de la anosognosia. Pensar y creer que todo lo negativo es falso debe ser genial, por no decir..."la leche".

¿HAY QUE MORDERSE LA LENGUA?

Siempre he pensado, incluso cuando era adolescente, que la impulsividad nos puede llevar a decir cosas que no diríamos si las pensáramos dos veces antes de abrir la boca. La prudencia, me decía, nos decían, es la virtud que nos permite controlar los impulsos primarios. La falta de reflexión, la impaciencia solo nos conduce al error y a la "metedura de pata". No ignoro que la prudencia no siempre se traduce en tener la certeza de que no hay equivocación posible, pero así y todo sigue siendo una fiel aliada. Tampoco desconozco que algún  precio hay que pagar cuando se ejercita esta supuesta virtud: pérdida de espontaneidad y naturalidad, etc. Siempre he creído también, y así lo he transmitido a mis alumnos más impulsivos, que hay que pensar antes de actuar y no actuar antes de pensar... Así nos lo enseñaba la doctrina socrática del "triple filtro", a la que he invocado tantas veces...

Si tan clara está la teoría como parece estarlo...

¿Por qué cada vez me arrepiento más de morderme la lengua?

VIVIMOS EN UN GRAN PATIO DE COLEGIO

En este denostado país, cada vez que surge un conflicto evitamos cooperar para resolverlo de la forma más civilizada posible: dialogando. A las quejas de unos respondemos con las propias. La táctica de "y tú más" funciona como si se tratase de una cortina de humo que destruye cualquier tipo de comunicación e impide solucionar los conflictos que nos aquejan. Nadie parece querer que se llegue a un acuerdo negociado, todos se empeñan en radicalizar el conflicto. Y así nos va... Y no estoy pensando solo en el conflicto España/Cataluña, ¿eh? A decir verdad, esta actitud radical y destructiva, además de observarse cotidianamente en el mundo de los políticos,  también se halla omnipresente en los debates, en esos programas sensacionalistas de televisión, en las redes sociales, en las relaciones laborales, sociales, familiares...

Vivimos en un gran patio de colegio

9N: HE VOTADO PORQUE...

Tras deshojar la margarita una y cien veces. Tras tomar una decisión y cuestionarla de inmediato. Tras marear la perdiz incansablemente... he optado por votar. Eso sí, a regañadientes...

Y puestos a esgrimir razones, diré que solo hay una: he votado como acto de protesta contra el Gobierno del Sr. Rajoy por no autorizar  esta consulta con todas las garantías democráticas. Esa y no otra es la causa de que este proceso parezca más un sucedáneo de consulta - por no decir, "charlotada" - que otra cosa. Sé que no pocos esgrimen los dictados del Tribunal Constitucional y del Supremo como  órganos que velan por el acatamiento de las leyes que emanan de la Carta Magna para no participar en este llamamiento ni autorizarlo. También sé/sabemos el "crédito" que nos merecen estos organismos politizados y escasamente independientes. Sé que hay que respetar la Ley aunque no nos guste, pero quiero alimentar la esperanza de que después de esta penosa experiencia - una más -  se corregirán también, entre los muchos problemas que nos aquejan, estos desafueros.

El resultado está cantado. Solo se observa motivación y organización en el sector partidario de la independencia. Los demás, que son la inmensa mayoría, parecen estar desmotivados, confundidos, atemorizados y tampoco hay que descartar que a bastantes les importe un ápice toda esta movida...Eso sí, quiero hacer constar por activa y por pasiva que tan digno es votar en un sentido como en el otro. Y en esta ocasión, dadas las circunstancias, los que optan por no participar me merecen respeto y comprensión

Hoy es un día inclemente en Barcelona. Invita a quedarse en casa, pero he observado mucha animación en el colegio electoral que me ha correspondido en suerte. Espero y deseo que transcurra la jornada sin alteración alguna como viene observándose hasta el momento.

Las interpretaciones que se harán mañana de esta jornada en los medios prometen mucho. Casi me las imagino rayando el surrealismo... Algún medio ya lo ha publicado y creo que no le faltan razones: la actitud cerril, inmovilista y carente de iniciativas del Gobierno del Sr. Rajoy ha alimentado el independentismo y de qué manera...

Lo importante, sin embargo,  es la actitud que van a mostrar a partir de mañana tanto el  Gobierno de España como el de Cataluña. A decir verdad, no tengo  muy claro quién toma las decisiones en esta comunidad. Si no son capaces de consensuar una salida a este entuerto... que les den por los bajos. Con perdón. 

EL OTOÑO: ANDANTE MELANCÓLICO QUE PRECEDE AL ADAGIO DEL INVIERNO.

Me gusta pasear  entre estos vetustos chopos cabeceros pisando con cautela 

el tapiz que conforman las hojas  derramadas (Aliaga.- Teruel)

¡Cómo me seduce el otoño! Los árboles se disputan el mejor color y se desnudan lúbricos de sus adornos de colores calientes, marrones claros y oscuros, ocres, rojos, lilas, amarillos y naranjas... Quieren lucir las galas ocultas de su espíritu y morir inmolados antes de que llegue el invierno con sus fauces gélidas y su noche interminable. Hay quien dice que la impúdica desnudez de los árboles se debe a la ausencia de hojas que se deshacen para abrir espacio futuro a los ávidos retoños que pintarán de verde el blanco de los ámbitos invernales. Se dicen tantas cosas...Sólo los científicos coinciden en la explicación de estos misterios y se expresan con palabras prosaicas como clorofila, síntesis, pigmentos carotenoides y autocianinas... Me hastío y me pierdo entre la bruma de tecnicismos tan letales. Los que aun soñamos quimeras hablamos de paisajes que se tiñen de nostalgias, de cantos de victoria al sacrificio, de silbidos quejumbrosos del viento que va tocando un arpa mágica en las cuerdas de las ramas desoladas... El otoño es el silencio de flores que recogen sus pétalos. Me encantan las múltiples metamorfosis que se palpan en la acuarela de los parques, en los jardines, en las riberas de los ríos Miravete y La Val, en la Masada Romero, bajo el  puente de la Porra... Me conmueve la hoja errante que me roza la sien cuando cae sobre el tapiz de la tierra. El lamento quejumbroso de esos chopos cabeceros del Cascajar que parecen gigantes venidos de Cornualles, pero con alma tierna y corazón hueco donde nos escondíamos de niños. Las mañanas luminosas y los atardeceres cortos. El cielo intensamente azul más allá de las copas de los chopos con las últimas hojas, más allá de la cruz del castillo sanjuanista que duerme el sueño de los justos impertérrito y todavía con guedejas de altivez caballeresca... Ese color rojo encendido del horizonte, como si fuera una hoguera que prende Dios para ponerle ritmo a su creación. El otoño es un precioso punto final a la travesía de un día que muere con heroísmo ante la noche intensamente oscura, precoz y tenebrosa.

Dicen las leyendas de los indios del este de América del Norte que es en otoño cuando los cazadores celestiales matan el Gran Oso, la sangre del cual cae goteando sobre la tierra y tiñe de rojo las hojas de los árboles. Y cuando estos cazadores se reunen para cocinar la carne de la bestia, la olla se derrama y el caldo cae sobre las hojas, confiriendo un color amarillo.

El otoño es pausa para la meditación...Una fresca tarde otoñal es una canción que se ve, es la revelación del gran secreto de la brevedad de la vida. Nacemos y somos cálidos como el verano, envejecemos y somos pálidos como una hoja de otoño, morimos y somos el espejo del invierno. El otoño es el intermedio entre el pasado del calor y el frío de los finales. Es la estación que nos hace gozar el recuerdo de las flores y nos prepara para el vacío del adiós pasajero o quizás definitivo.

No puedo disimularlo. Me encanta el otoño porque lo comparo con mi propia vida. Una vez tuve la ingenuidad de la primavera, el calor y la altivez del verano, ahora soporto agradecido el recio peso de los años y me acerco silencioso y confiado al encuentro final con el invierno. Después, igual que el mundo en el que vivo, me pregunto con zozobra si me llegará otra primavera con sonrisas en los jardines floreados o la incertidumbre  se transformará en olvido... Pero mientras tanto, lo vivo como dice esa genial escritora francesa, George Sand (1) “el otoño es un andante melancólico y gracioso que prepara admirablemente el solemne adagio del invierno”

(1) Seudónimo de Amandine Aurore Lucie Dupin

DÍA DE LOS MUERTOS EN MÉXICO

Cartel: El Día de los Muertos

Mercadillo    

                                                                                                                                

Altar con ofrendas

En algunos cementerios exhuman los cadáveres a los siete años y exhiben los restos.

Vuelvo a publicar esta entrada del 2011. Si algo me impresionó de México fue la experiencia de vivir El Día des los Muertos in situ.

Mi estancia en México ha coincido con una de las celebraciones más singulares de este extenso y variopinto país, El Día de los Muertos. México es un país rico en cultura y tradiciones. Uno de los principales aspectos que conforman su identidad como nación es la concepción que se tiene sobre la muerte y todas las tradiciones y creencias que giran en torno a ella. Para los antiguos mesoamericanos, la muerte no tenía las connotaciones morales de la religión católica, en la que las ideas de infierno y paraíso sirven para castigar o premiar. Por el contrario, ellos creían que los rumbos destinados a las almas de los muertos estaban determinados por el tipo de muerte que habían tenido y no por el comportamiento en la vida.

Cuando llegaron los conquistadores a América impusieron sus celebraciones como es el caso del Día de Todos los Santos en el que se recordaba a los muertos. Al convertir a los indígenas del Nuevo Mundo se dio lugar a un sincretismo que mezcló las tradiciones católicas europeas y las prehispánicas, haciendo coincidir las festividades del Día de Todos los Santos con la fiesta similar mesoamericana, creando lo que ahora se llama Día de los Muertos.

En el estado de Oaxaca se celebra esta fiesta de manera singular y tuvimos oportunidad de palpar el ambiente en las vísperas de estas fiestas, pero fue en San Cristóbal de las Casas (Chiapas), una de las ciudades más bellas por su armónica composición urbana y la mezcla de estilos colonial e indígena, donde viví y disfruté intensamente de este acontecimiento festivo. Reitero lo de festivo... Creo que el poeta y ensayista Octavio Paz sintetiza, como nadie, el significado de esta fiesta:

“El mexicano está familiarizado con la muerte, se ríe de ella, la acaricia, duerme con ella, la festeja

No es lírica, es la realidad expresada con pocas, pero certeras palabras. La celebración de El Día de los Muertos tiene un carácter eminentemente festivo y familiar,  fruto del mestizaje, como expresaba anteriormente,  entre los rituales indígenas y la liturgia de la religión impuesta por los conquistadores. La animación bulliciosa y abigarrada de los mercados durante los días que preceden a estas fechas auguran que algo gordo se está preparando. Esqueletos que realizan tareas cotidianas - elaborados con  azúcar, papel maché, azúcar, latón, madera, arcilla, hueso -  panes especiales, caléndulas o flores de los muertos, juguetes, velas e incensarios, vasos de agua, mezcal, tequila, pulque o atole, cigarros e incluso juguetes para las almas de los niños, aroma de cempasúchil, la flor naranja de esta festividad. estampas, catrinas (la gran dama de la Muerte, doña Catrina, siempre elegante con sus trajes largos y sombreros sofisticados), ataúdes con inquilino incluido, fantasmas de caramelo, monjes espectrales, piruletas calacas... Muchas de estas cosas se colocan en los altares junto a retratos de los difuntos.   Los colores vivos de toda esta suerte de objetos tiñen los altares y las tumbas. Las figuras elaboradas con azúcar están a caballo entre lo macabro, lo pintoresco, lo artístico y lo humorístico...

Las noches que transcurren entre el 31 de octubre y el 2 de noviembre son por lo general períodos de velación que se destinan a entonar himnos y plegarias. Se cree que las almas de los niños regresan de visita el día primero de noviembre y las almas de los adultos regresan el día 2. Las familias se reúnen al pie de los altares con ofrendas florales, comidas, bebidas, velas e incienso que han montado en sus propias casas y convocan mediante palabras a los familiares que han fallecido en años anteriores, con el fin de que acudan a los hogares para recibir las donaciones. Se cree que los muertos se llevan las esencias y el aroma de las ofrendas que los vivos consumen después. Los muertos poseen una característica ambivalente que condiciona a los vivos. Por un lado son agradecidos y retribuyen con creces las ofrendas, pero por otro se presentan como seres un tanto envidiosos y rapaces ante la vida que perdieron. Las ofrendas constituyen una obligación ineludible de sus descendientes porque el incumplimiento podría acarrearles desgracias. De la misma manera que es obligado colocar ofrendas sobre el altar para que las almas de los difuntos acudan a las casas, los familiares deben corresponder con sus visitas a los cementerios. Por esta razón, entre el 31 de octubre y el 2 de noviembre, los cementerios se convierten en centros de reunión de las familias y en las tumbas, profusamente decoradas, se comparten bebidas y alimentos. Las plegarias y melodías musicales del gusto de los difuntos se suceden a lo largo de estos días y noches. Algunos, con más medios, contratan a mariachis o conjuntos musicales que interpretarán sus sones en pleno cementerio.

Desde la época prehispánica hasta la actualidad, las celebraciones anuales de los muertos han constituido un momento privilegiado del encuentro de las personas con sus antepasados y con los miembros integrantes de la comunidad. Seres reales y almas conviven con naturalidad. Curioso, ¿no?


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Varios miles de voluntarios están visitando los hogares catalanes proponiendo cumplimentar esta encuesta

Así será la escuela en 2030

La Cumbre Mundial para la Innovación en Educación debatirá próximamente diversas cuestiones que han propuesto especialistas internacionales. Cito algunas que, en muchos ámbitos, ya están en plena efervescencia...

- En los próximos 15 años, Internet va convertir los colegios en "entornos interactivos" que pondrán "patas arriba" las formas tradicionales de aprendizaje y cambiarán la manera de ser de docentes, padres y alumnos. Las escuelas se convertirán en redes donde los alumnos interactuarán entre ellos y con el profesor de forma que se produzca un "aprendizaje colaborativo"

-  Desparecerán las clases magistrales.

- El rol del  profesor será guiar al estudiante por su propia vía de conocimiento. Será facilitador y orientador, más que transmisor del saber. El papel del profesor va a ser todavía más relevante. Va a tener que mostrar a los alumnos que hay que ser críticos con la información, que no todo lo que encuentran en internet es correcto, que deben seleccionar y acudir a las fuentes fiables...

- El currículo estará personalizado a la medida de las necesidades de cada estudiante y se valorarán las habilidades personales y prácticas más que los contenidos académicos. Se potenciará mucho más la capacidad de hablar en público, la de trabajar en equipo, la de adaptarse a los imprevistos...

-  Internet será la principal fuente del saber, incluso más que el colegio.

-  El inglés se consolidará como la lengua global de la enseñanza.

- El perfil del alumno cambiará en los próximos tres lustros. Será un alumno con muchas posibilidades de acceso a fuentes de conocimiento, con una mentalidad más universal y menos localista, protagonista indiscutible de su aprendizaje.

- Estas novedades tendrán consecuencias en la relación jerárquica con el profesor. La línea que separa a alumnos de profesores quedará desdibujada claramente.

- Los profesores tendrán que explicar mucho mejor cómo evalúan a sus alumnos.

- La frontera entre colegio y hogar sufrirá una transformación que influirá en los horarios escolares. Se prevé un fuerte incremento de las tareas individuales.

- Todos estos cambios afectarán a las relaciones entre los alumnos. Es posible que se vuelvan más solitarios que antes. La vida social convencional quedará mermada. Se relacionarán online. Algunos dicen que las relaciones sociales se van a cotizar al alza en la escuela del futuro...

- El aprendizaje se realizará a lo largo de toda la vida del alumno y no se limitará solo a la etapa de formación obligatoria.

- El diseño clásico  de las aulas va a experimentar transformaciones en los próximos años.  Se habilitarán espacios para que los alumnos trabajen en equipo, las mesas y las sillas tendrán ruedas. Desaparecerá el aula de Informática, se habilitarán espacios con muchos enchufes para cargar las tabletas y poner un buen wifi...  Los laboratorios tendrán más actividad y requerirán de más medios.

SUGERENCIA: En febrero de 2008 publiqué una entrada sobre ARIÑO: UN PUEBLO DE TERUEL, PIONERO A NIVEL MUNDIAL EN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN AULAS AUTOSUFICIENTES. Te invito a que le eches un vistazo AQUÍ

Ande yo caliente y ríase la gente

En el corazón de un voluminoso y profundo libro del profesor Rafael Argullol, Visión desde el fondo del mar, he hallado un pequeño recorte de prensa de enero del 2012. El primer fragmento está bastante claro. El pensamiento de Francis Bacon me parece, además de ilustrativo, genial, pero el segundo me confunde un poco...

"Seriedad y responsabilidad van de la mano, como la risa y el humor de la ironía. Como dijo Francis Bacon, la imaginación fue dada al hombre para compensarle por aquello que no es, y el sentido del humor para consolarlo por aquello que es.

Pero la risa no se agota en sí misma. Es herramienta para la búsqueda de la verdad, de más verdad, y ayuda a tomar en serio las cosas serias"

Creyentes y creídos

CIBERBULLYING: Acoso en las redes sociales

En las redes, como en todas partes, hay gente desaprensiva que intenta aprovecharse de los demás, y en el caso de los menores puede ser más fácil ya que son más vulnerables. En pocos años hemos asistido a un incremento  espectacular de noticias referentes a todo tipo de abusos a través de la red especialmente dirigidos a menores. Estas conductas de abusos toman diferentes nombres (predomina la terminología anglosajona) según sus características. Citaré las tipologías más frecuentes:

Grooming: Engaño, coacción y acoso a menores por parte de uno o más adultos. Se trata de una forma de acoso que comienza en los espacios personales, blogs y chats donde acuden niños y adolescentes. El adulto (agresor) intenta ganarse la confianza del menor fingiendo complicidad, presentándose bajo otra identidad, para obtener imágenes de partes íntimas del menor o realizando actos sexuales. Está relacionado con la pederastia y la pornografía infantil. A menudo es precursor del abuso sexual. Otro fenómeno vinculado es el

Sexting: Envío de contenidos eróticos o claramente  pornográficos por las redes sociales. Comenzó con el envío de sms de naturaleza sexual, pero actualmente con los avances de la telefonía móvil y la facilidad de transmisión a las redes sociales, puede tener una dimensión más devastadora por la difusión a terceros sin control de la persona que los ha emitido. Es una práctica común entre jóvenes y adolescentes.

Stalking: Es otra forma de acoso que consiste en una persecución constante e intensa hacia una persona con la que se pretende iniciar o recuperar el contacto, en contra de su voluntad. El acosador espía a su víctima, la llama continuamente por teléfono, le envía mensajes, se entromete en sus actividades sociales, etc. Generalmente está vinculado a relaciones de parejas - pretendidas o rotas - y puede transformarse en un castigo o una venganza, haciéndole la vida imposible.

Ciberbullying: Quizás la forma de acoso más conocida y que suele darse entre iguales. Cuando un niño o adolescente es atormentado, amenazado, acosado, humillado, molestado de una manera u otra, por otro niño o adolescente mediante el uso de Internet, tecnologías interactivas y digitales o móviles...estamos ante lo que se conoce comúnmente como Ciberbullying.

El Ciberbullying comparte con el Bullying  los elementos de desequilibrio de poder, reiteración e intencionalidad y a veces suele ser consecuencia o continuación  del bullying escolar.

Es erróneo pensar que estas conductas son novedosas. Han existido siempre. Quizás sean inherentes a las relaciones humanas, también a las que se dan entre alumnos en la escuela.  Solo es novedoso el sistema cibernético que se pone a su servicio con un poder de difusión inédito y de consecuencias todavía inimaginables. Junto al buen trato, la amistad, el compañerismo, la complicidad y la ayuda de los compañeros, también aparecen la burla, el insulto, el rechazo o la agresión física.

Experiencia personal:  No tiene nada que ver con los casos mencionados, pero cuando me puse gafas graduadas por primera vez a los 13 años, un compañero de mi misma edad y corpulencia se metía conmigo, me llamaba "cuatro ojos", "gafotas", "empollón", etc. Como ya estaba advertido de que podía suceder algo así, seguí el consejo de  hacerle caso omiso. A dicho compañero solían reírle las gracietas algún que otro "secuaz". Mi paciencia llegó a un límite y, tras casi un trimestre de soportar tales burlas, decidí cambiar de actitud y darle al cuerpo lo que me pedía a gritos... Tras el primer "gafotas", que me llegó al comienzo de un recreo,  me desprendí de ellas dándoselas a un amigo y me lié a mamporros con él de forma bastante agresiva. Mi contrincante me respondió con las mismas armas y similar contundencia. Tras propinarnos patadas, puñetazos y lanzarnos toda suerte de improperios acabamos prácticamente extenuados y maltrechos. No hubo vencedor de la pelea. Los dos bajamos los brazos exhaustos y sin ánimo para seguir la contienda.  Entre los compañeros presenciales, expectación, ánimos al uno y al otro y nula intervención. Lo típico entre chicos.  Nadie se chivó. El episodio no llegó a conocimiento de los profesores ni de nuestras familias. Sí hubo una consecuencia de esta riña: este compañero nunca más volvió a meterse conmigo. Tampoco nos hicimos amigos, ¿eh?

Hoy día, los protocolos a seguir para  la prevención y tratamiento del acoso escolar son harto complejos: estudio de los factores de riesgo individuales, familiares, escolares y sociales; acciones para la mejora de la convivencia; acción tutorial; atención a las relaciones interpersonales; planificación de la intervención; actividades en el aula con el grupo clase; intervenciones con el alumnado implicado; actuaciones con las familias; instrumentos de evaluación; educación emocional para la prevención; propuestas didácticas...

Lejos de mi ánimo proponer la trifulca mencionada de carácter personal como pedagogía eficaz para resolver estos lances escolares, aunque estuviese acompañada de resultados positivos, pero a veces toda esta proceso complejo, tecnificado y un tanto cansino me hace dudar... Es evidente que este fenómeno recibe hoy mayor atención que antes: episodios que ayer eran aceptados como cosas de críos o peleas sin importancia en las que los adultos no debían intervenir, hoy son contempladas como formas de maltrato ante los cuales no debemos ni podemos permanecer impasibles...

Bibliografía: Rafael Bisquerra.- Prevención del acoso escolar

"Ahora esta España nuestra no dispone de las mismas armas de antaño..."

Una gigantesca herida. Así titulaba Victoria Prego su columna en el diario El Pueblo del pasado domingo. El escrito comienza así:

"Nunca en la historia de esta democracia un dirigente político había llevado hasta ese límite su desafío al Estado. Antes de hoy, otros líderes catalanes sí lo habían hecho pero, entonces, los métodos para responder a una rebelión de este tipo eran usados con más liberalidad y rotunda eficacia que ahora

Ahora esta España nuestra no dispone de las mismas armas de antaño para frenar un asalto como el que vimos ayer a nuestras leyes y a nuestra Constitución. Artur Mas sabe, como lo saben perfectamente todos los presentes en ese salón de la Mare de Deu de Montserrat donde ha firmado el decreto de consulta, que ese referéndum viola la ley y que no se puede celebrar..."

Hacía varios años que no leía ni sabía nada de esta conocida periodista, pero si viene haciéndolo de esta guisa creo que no me he perdido nada positivo. Señalar las barbaridades que puedan cometer los demás para justificar las propias elevadas a la enésima potencia es un auténtico dislate.

No sé si hago una interpretación muy aventurada, pero esta Sra. está añorando los tanques o el ejercicio de la razón de la fuerza para aplacar a cañonazos la movida soberanista que se está viviendo en Cataluña. No es la primera ni será la última llamada, plena de nostalgia,  que se hace a "los sables" para resolver este conflicto. Ahí está la historia de esta "denostada piel de toro" salpicada de episodios castrenses de triste y lacerante memoria.  No sé ni quiero saber cuántos aplauden tales métodos. Pero lo que sí tengo meridianamente claro es que intemperancias de este calibre dan oxígeno a los independentistas y llenan de incertidumbres a los que no lo son...

Artículo completo: La gigantesca herida

LA CIUDAD ROJA DE PETRA: REINO DE LOS NABATEOS

Escribir sobre Petra después del trágico conflicto bélico que se produjo entre Israel y la franja de Gaza durante el pasado mes de julio me parece un tanto frívolo, pero se lo prometí a Rosa y Xavier - expertos jinetes -  compañeros de viaje en Jordania y aquí estoy cumpliendo con mi palabra...

Los nabateos eran antiguas tribus árabes procedentes de la Península Arábiga que llegaron y se asentaron en Petra al sur de Jordania hace más de 2.200 años. Eran inteligentes, pragmáticos y se convirtieron en los amos de las rutas comerciales de la región. Cobraban peajes a cambio de la protección de las caravanas. Nada exclusivistas, abiertos a las influencias de culturas externas, las absorbieron y les dieron su toque nativo. Resultado: un maravilloso mestizaje cultural. Petra es el testimonio de esta feliz y afortunada  fusión. Esta singular ciudad muestra diversidad de estilos: grecorromano, egipcio, mesopotámico, local... Lamentablemente, Petra acabará sufriendo el efecto devastador de algún que otro movimiento sísmico y el abandono  gradual de sus habitantes.  Después del siglo XIV se perdió completamente hasta que el viajero suizo Johann Ludwig Burckhards la redescubrió en el año 1812...

Reconocida en 2007  como una de las siete maravillas del mundo, Petra es un lugar único por su belleza y las huellas de tantas época que se perciben en ella. Sin duda alguna, Petra es la máxima atracción del Reino Hachemita de Jordania. Ciudad roja y rosa por los matices en la roca, una de las joyas arqueológicas más conocidas universalmente del Oriente Próximo, excluyendo Egipto. En esta ciudad se suma la obra magistral del ser humano y la realizada por la propia Naturaleza que, como ya nos tiene acostumbrados, se muestra poderosa e ineludible. Lástima  que los terremotos, el éxodo de sus gentes y el paso del tiempo  hayan ido dejando esta joya pétrea,  con sus juegos de policromía, cada vez más deteriorada.

Como aperitivo, antes de visitar Petra, se aconseja hacer un alto en el camino y visitar la Pequeña Petra. Aquí tuvo lugar el primer asentamiento nabateo. El paralelismo con Petra es obvio. Cuenta con una pequeña garganta, una serie de edificios y un templo...

 Pequeña Petra

Ya camino de Petra, nos hallamos inmersos en  una impresionante garganta, estrecha y profunda de 1.200 metros de longitud. Su nombre: El Siq. Consecuencia de los efectos de un pequeños terremoto, no se trata de un cañón como muchos pudieran pensar.   Rodeada de acantilados de hasta 80 metros de altura. Contemplar el cielo azul en lo alto y las formaciones geológicas, rocas coloristas, terrazas agrícolas, canales tallados en las rocas, embalses y nichos...dejan maravillado a cualquier visitante. Las veloces, viejas y malolientes calesas conducidas por beduinos te obligan a arrimarte a las paredes laterales para evitar ser atropellados.

Imágenes del Siq (garganta)

Tras un buen rato de contemplación embelesada surge de forma un tanto inesperada el orgullo y la alegría de Petra: la archiconocida fachada del templo del Tesoro al final del Siq (desfiladero) causando sorpresa impactante entre los visitantes.  

Inspiración helenística alejandrina unida a un toque artístico nabateo. En estos términos se expresa  Samir, nuestro competente y servicial guía...Data del año 56 a.C. y es una de las maravillas más conocidas de Petra y que mejor se ha conservado.

Frente a la fachada del Templo del Tesoro y en pleno corazón de PETRA nos encontramos a este turista que muestra con orgullo el pequeño gran libro de nuestro común amigo, Pedro Ojeda Escudero (1), titulado ECHO AL FUEGO LOS RESTOS DEL NAUFRAGIO.  Recomienda encarecidamente su lectura a los amantes de la buena literatura hasta que un beduino le llama la atención porque interpreta equivocadamente que está vendiéndolo... De todos es sabido que esta etnia tiene el monopolio de las ventas en Petra...

En la amplia explanada natural: chiringuitos, camellos para las fotos, burros para acceder al templo del Monasterio...y multitud de turistas, muchos con acento español, haciendo infinidad de fotografías que capten la magia del lugar. Algunos evocamos la película de Indiana Jones y la última cruzada y nos  preguntamos cuánto tuvo de marco real y cuánto de cartón piedra...

Saliendo del Tesoro hacia la derecha y camino de la ciudad: la calle de las Fachadas y las tumbas asirias. Al pie del Monte del Sacrificio, presidida por el Teatro tallado en la roca con 3.000 asientos, aparecen infinidad de restos de la urbe... En sus diversos caminos y rutas de escalada aguardan cientos de edificios, tumbas (reales, de la Urna, del Palacio, de Sextius Florentinus, entre otras), baños, salones funerarios, templos de unas y otras religiones, entradas arqueadas, cuevas con pinturas y un sinfín de restos que dan fe de invasiones a lo largo de la historia que han dejado su impronta

Restos del teatro romano excavado en la roca

Petra fue una ciudad fortificada y un próspero centro de comercio cuyos habitantes tallaban en la piedra de la pared del cañón  casas, templos, tumbas, edificios, acueductos, cisternas, lugares de culto, el teatro mencionado y una avenida enlosada flanqueada por columnas. Antes de llegar a ella, y en el lado izquierdo, el Triclinium, la tumba del Soldado Romano, el complejo del Templo del Jardín, el Monumento al León, el lugar alto para el Sacrificio, los dos Obeliscos...

Ya en dicha avenida, que  conduce al centro de la ciudad,  la observamos flanqueada por templos, edificios públicos y tiendas. En un principio, un ninfeo adornaba la calle, cuyo pavimento de mármol todavía se puede contemplar actualmente. A un lado y a otro de esta emblemática avenida: el Templo de los leones alados, la Puerta del Temenos, Qasr Al-Bint, el Museo, el columbarium, la fortaleza al-Habis, Umm al-Biyara...

Para finalizar, quiero hacer referencia a  la segunda atracción más famosa de Petra: Ad-Deir (Monasterio). Para acceder a este enclave hay que subir 800 peldaños tallados en la roca. Existe la opción de hacerlo en burros guiados por beduinos de todas las edades. Las vistas que se contemplan durante la escalada son maravillosas. Eso nos cuentan los amigos que tuvieron el valor de llevar a cabo esa proeza bajo un sol inclemente... Monasterio se pudo utilizar como tumba, como templo o como ambos. Parece ser que era un lugar de peregrinaje. La subida a la montaña se hacía a modo de procesión. Más tarde, en la época bizantina, fue utilizada como iglesia.

Templo del Monasterio

Templo del Tesoro de noche

(1). Pedro Ojeda Escudero, profesor de literatura de la Universidad de Burgos, es el autor de una de las bitácoras más prestigiosas que conozco: La Acequia. Desde que he tenido la fortuna de leer el libro mencionado, mi admiración hacia él se ha incrementado más, si cabe...