¿Por qué muchos catalanes quieren la independencia?

En estos últimos años, el tema de la independencia de Cataluña desempeña un protagonismo inusitado en diversos medios de  comunicación. Hay opiniones para todos los gustos y levanta pasiones confrontadas. Un exalumno, del que no recibía noticias desde hace tiempo y que reside en el extranjero, me envía estos enlaces:

 

FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN

En este blog he escrito 98 entradas dedicadas al tema educativo. Hoy se me ocurre matizar un aspecto que seguramente ya  he tratado:

La función de la educación ha de ser triple:

1.- Socialización.

2.- Cultural.

3.- Formación ética.

No tengo la menor duda de que el apartado tercero es el más complejo y difícil de consensuar.

EPÍSTOLA ACERCA DE LA TOLERANCIA

John Locke,(1632-1704), filósofo y médico ingles, en su Epístola acerca de la tolerancia, expone que tolerar es no oponerse inflexiblemente a las diferencias de contrastes que conlleva a vivir en comunidad. 

https://es.wikipedia.org/wiki/John_Locke

GAY DE LIÉBANA: BUENAS NOTICIAS

 

 

Tras sombras en la economía y en nuestras vidas por la pandemia del coronavirus, ya se pueden rescatar algunos datos positivos, apunta el profesor Gay de Liébana. Según las perspectivas de la Airef, el crecimiento interanual puede llegar al 18%, con un "crecimiento brutal". El fin del estado de alarma y el efecto de la vacunación se nota en la economía, que da empuje e "ilusión" al relanzarse la economía, analiza.

 

No lo dice un cualquiera, José María Gay de Liébana es profesor Titular de Economía Financiera y Contabilidad Universidad de Barcelona. Doctor en Ciencias Económicas y Doctor en Derecho, es Académico Numerario de la Reial Acadèmia de Doctors. Profesor Titular de Economía Financiera y Contabilidad en la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Barcelona, adscrito al Departamento de Contabilidad. Es Miembro de Honor del Consejo Superior Europeo de Doctores y Doctores Honoris Causa.

 

 

El analfabetismo sentimental actual

 

Los grandes medios de comunicación se ocupan de todo con gran detalle, a excepción de lo que en realidad es importante para las personas. Se escamotean, se pasan por alto asuntos directamente relacionados con la vida humana, en su núcleo más capital. Uno de ellos es la educación sentimental. Creo que se equivocan al centrarse sólo en el desarrollo de la inteligencia para mejorar en el campo profesional, olvidando todo lo concerniente a la afectividad. De este asunto pocos pueden presumir de saber algo y esta carencia conduce a una persona segmentada, incompleta, mal diseñada y que sólo está preparada para su trabajo. De los sentimientos, tan relevantes en la condición humana, no sabe teoría ni práctica. Algunos especialistas añaden que esta carencia se observa más en los hombres que en las mujeres.

¿QUIÉN Y CUÁNDO SE DEBE LEER EL QUIJOTE?

El Quijote es uno de mis libros favoritos y cualquier pretexto es bueno para hablar de él. Hoy me ha preguntado una compañera: ¿quién y cuándo se debe leer El Quijote? Y le he respondido que quien no está acostumbrado a leer, sea grande o pequeño, no debe comenzar de ninguna manera por El Qujote. El fracaso está casi garantizado. Es una lectura que requiere cierta introducción y motivación especial. Y nadie como los que han tenido la experiencia gratificante de esta lectura para llevar a cabo esa función. Quizás de manera un tanto arbitraria, me atrevería a sugerir temas y etapas según la edad y la experiencia de los lectores: 

1.- Nivel elemental: 

Tema sugerente:

Parodia de las novelas de caballerías y aventuras y desventuras de don Quijote y Sancho. 

Requiere una mínima documentación sobre las novelas de caballerías y el contexto histórico. La obra permite una lectura fragmentada por capítulos o grupos de capítulos que desarrollan una misma historia. Incluso pueden omitirse las novelas interpoladas si resultan excesivamente tediosas. Martín de Riquer dice que lo que no se puede hacer es empezarlo a leer muy pequeño. (Conozco actualmente tantas versiones actualizadas de gran calidad y primorosamente ilustradas que no tengo la menor duda de que es factible su lectura desde niño, a pesar de lo que dice el maestro Riquer). Estas actualizaciones liman las mayores dificultades. Sugiero: 

Para niños de Primaria: Ed. Edebé y actualizada por Rosa Navarro. 

Para alumnos de Secundaria o con poco hábito de lectura: Ed. Vicens Vives adaptada por Eduardo Alonso. 

2.- Nivel medio: Temas sugerentes: 

Parodia de las novelas de caballerías y aventuras y desventuras de don Quijote y Sancho. 

Idealismo frente a realismo. 

Don Quijote: personaje romántico 

Visión de la sociedad: clases sociales. 

El tema de la camaradería y de la amistad: don Quijote y Sancho. 

Técnicas narrativas. 

Estructura de la primera y segunda parte. 

Martín de Riquer propone la edad de 17 años como la ideal para iniciar su lectura. Considera que hay que tener una cierta formación, haber leído unos cuantos libros, tener una cultura media. Yo hablaría más de edad mental que de edad cronológica. En cualquier caso, la lectura de esta obra requiere una documentación amplia sobre la época: Renacimiento-Barroco, el autor y las novelas de caballerías. La opción mejor y muy económica: Don Quijote de la Mancha.- Edición del IV Centenario.- Edición y notas de Francisco Rico 

3.- Profundizar en otros niveles de lectura:

Prólogos, estructura y diferencias de la Primera y Segunda Parte, evolución de los personajes protagonistas, niveles lingüísticos, técnicas narrativas, estructuras sociales, ficción y realidad, incidencia del Quijote de Avellanedae, etc. 

Personalmente, insisto, no recomendaría esta novela a una persona que no tiene el hábito de lectura. Creo que le resultaría insufrible. Pero incluso teniéndola, requiere que ésta sea también con algunas obras clásicas de la Edad de Oro. 

Por otro lado, y esto es positivo y singular, es un libro que se puede leer de forma fragmentada porque el hilo argumental es muy simple: Sucesión de aventuras y desventuras de don Quijote y Sancho y personajes numerosos que aparecen fugazmente sin continuidad, salvo alguna excepción: bachiller Sansón Carrasco, etc. Muchos recomiendan comenzar con la Segunda Parte partiendo de unos conocimientos someros de la Primera... 

Un placer añadido –para muchos, tormento- es el estilo del lenguaje con sus giros, ironías, matices y frecuentes cambios en función de la categoría social de los personajes, el género literario, las innovaciones técnicas, etc. 

A título personal puedo asegurar que si algún libro de cabecera tengo, este es El Quijote. En él he encontrado, y me consta no ser la excepción, entretenimiento a raudales, a toda la sociedad del siglo XVII con sus miserias y virtudes humanas no lejos de las nuestras; a don Quijote y Sancho confraternizando y conversando de forma entrañable y abierta; humor y conmoción; propuestas de un mundo mejor –por qué no soñar y luchar por un mundo ideal-; sabiduría para los más y menos exigentes; una lengua castellana extraordinariamente ingeniosa y rica en matices... A mucha distancia de aquellos ministros de Instrucción Pública que decretaron la lectura obligatoria de esta obra en las Escuelas Nacionales, invito a los que acostumbran a leer sin prejuicios que vale la pena intentarlo. El Quijote es muy agradecido con los lectores voluntariosos y llenos de curiosidad.