martes, junio 15, 2021

EPÍSTOLA ACERCA DE LA TOLERANCIA



John Locke,(1632-1704), filósofo y médico ingles, en su Epístola acerca de la tolerancia, expone que tolerar es no oponerse inflexiblemente a las diferencias de contrastes que conlleva a vivir en comunidad. 

https://es.wikipedia.org/wiki/John_Locke

sábado, junio 12, 2021

GAY DE LIÉBANA: BUENAS NOTICIAS

 

 

Tras sombras en la economía y en nuestras vidas por la pandemia del coronavirus, ya se pueden rescatar algunos datos positivos, apunta el profesor Gay de Liébana. Según las perspectivas de la Airef, el crecimiento interanual puede llegar al 18%, con un "crecimiento brutal". El fin del estado de alarma y el efecto de la vacunación se nota en la economía, que da empuje e "ilusión" al relanzarse la economía, analiza.

 

No lo dice un cualquiera, José María Gay de Liébana es profesor Titular de Economía Financiera y Contabilidad Universidad de Barcelona. Doctor en Ciencias Económicas y Doctor en Derecho, es Académico Numerario de la Reial Acadèmia de Doctors. Profesor Titular de Economía Financiera y Contabilidad en la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Barcelona, adscrito al Departamento de Contabilidad. Es Miembro de Honor del Consejo Superior Europeo de Doctores y Doctores Honoris Causa.

 

 

martes, junio 08, 2021

El analfabetismo sentimental actual

 


Los grandes medios de comunicación se ocupan de todo con gran detalle, a excepción de lo que en realidad es importante para las personas. Se escamotean, se pasan por alto asuntos directamente relacionados con la vida humana, en su núcleo más capital. Uno de ellos es la educación sentimental. Creo que se equivocan al centrarse sólo en el desarrollo de la inteligencia para mejorar en el campo profesional, olvidando todo lo concerniente a la afectividad. De este asunto pocos pueden presumir de saber algo y esta carencia conduce a una persona segmentada, incompleta, mal diseñada y que sólo está preparada para su trabajo. De los sentimientos, tan relevantes en la condición humana, no sabe teoría ni práctica. Algunos especialistas añaden que esta carencia se observa más en los hombres que en las mujeres.

martes, junio 01, 2021

¿QUIÉN Y CUÁNDO SE DEBE LEER EL QUIJOTE?



El Quijote es uno de mis libros favoritos y cualquier pretexto es bueno para hablar de él. Hoy me ha preguntado una compañera: ¿quién y cuándo se debe leer El Quijote? Y le he respondido que quien no está acostumbrado a leer, sea grande o pequeño, no debe comenzar de ninguna manera por El Qujote. El fracaso está casi garantizado. Es una lectura que requiere cierta introducción y motivación especial. Y nadie como los que han tenido la experiencia gratificante de esta lectura para llevar a cabo esa función. Quizás de manera un tanto arbitraria, me atrevería a sugerir temas y etapas según la edad y la experiencia de los lectores: 

1.- Nivel elemental: 

Tema sugerente:

Parodia de las novelas de caballerías y aventuras y desventuras de don Quijote y Sancho. 

Requiere una mínima documentación sobre las novelas de caballerías y el contexto histórico. La obra permite una lectura fragmentada por capítulos o grupos de capítulos que desarrollan una misma historia. Incluso pueden omitirse las novelas interpoladas si resultan excesivamente tediosas. Martín de Riquer dice que lo que no se puede hacer es empezarlo a leer muy pequeño. (Conozco actualmente tantas versiones actualizadas de gran calidad y primorosamente ilustradas que no tengo la menor duda de que es factible su lectura desde niño, a pesar de lo que dice el maestro Riquer). Estas actualizaciones liman las mayores dificultades. Sugiero: 

Para niños de Primaria: Ed. Edebé y actualizada por Rosa Navarro. 

Para alumnos de Secundaria o con poco hábito de lectura: Ed. Vicens Vives adaptada por Eduardo Alonso. 

2.- Nivel medio: Temas sugerentes: 

Parodia de las novelas de caballerías y aventuras y desventuras de don Quijote y Sancho. 

Idealismo frente a realismo. 

Don Quijote: personaje romántico 

Visión de la sociedad: clases sociales. 

El tema de la camaradería y de la amistad: don Quijote y Sancho. 

Técnicas narrativas. 

Estructura de la primera y segunda parte. 

Martín de Riquer propone la edad de 17 años como la ideal para iniciar su lectura. Considera que hay que tener una cierta formación, haber leído unos cuantos libros, tener una cultura media. Yo hablaría más de edad mental que de edad cronológica. En cualquier caso, la lectura de esta obra requiere una documentación amplia sobre la época: Renacimiento-Barroco, el autor y las novelas de caballerías. La opción mejor y muy económica: Don Quijote de la Mancha.- Edición del IV Centenario.- Edición y notas de Francisco Rico 

3.- Profundizar en otros niveles de lectura:

Prólogos, estructura y diferencias de la Primera y Segunda Parte, evolución de los personajes protagonistas, niveles lingüísticos, técnicas narrativas, estructuras sociales, ficción y realidad, incidencia del Quijote de Avellanedae, etc

Personalmente, insisto, no recomendaría esta novela a una persona que no tiene el hábito de lectura. Creo que le resultaría insufrible. Pero incluso teniéndola, requiere que ésta sea también con algunas obras clásicas de la Edad de Oro. 

Por otro lado, y esto es positivo y singular, es un libro que se puede leer de forma fragmentada porque el hilo argumental es muy simple: Sucesión de aventuras y desventuras de don Quijote y Sancho y personajes numerosos que aparecen fugazmente sin continuidad, salvo alguna excepción: bachiller Sansón Carrasco, etc. Muchos recomiendan comenzar con la Segunda Parte partiendo de unos conocimientos someros de la Primera... 

Un placer añadido –para muchos, tormento- es el estilo del lenguaje con sus giros, ironías, matices y frecuentes cambios en función de la categoría social de los personajes, el género literario, las innovaciones técnicas, etc. 

A título personal puedo asegurar que si algún libro de cabecera tengo, este es El Quijote. En él he encontrado, y me consta no ser la excepción, entretenimiento a raudales, a toda la sociedad del siglo XVII con sus miserias y virtudes humanas no lejos de las nuestras; a don Quijote y Sancho confraternizando y conversando de forma entrañable y abierta; humor y conmoción; propuestas de un mundo mejor –por qué no soñar y luchar por un mundo ideal-; sabiduría para los más y menos exigentes; una lengua castellana extraordinariamente ingeniosa y rica en matices... A mucha distancia de aquellos ministros de Instrucción Pública que decretaron la lectura obligatoria de esta obra en las Escuelas Nacionales, invito a los que acostumbran a leer sin prejuicios que vale la pena intentarlo. El Quijote es muy agradecido con los lectores voluntariosos y llenos de curiosidad.

 

domingo, mayo 30, 2021

¿PROCEDE UN INDULTO A LOS INDEPENDENTISTAS PROCESADOS?

 

Leo en algún medio que el Tribunal Supremo se ha opuesto a conceder el indulto total o parcial a los doce líderes independentistas catalanes condenados por el "procés". La Sala de lo Penal considera que el indulto es una "solución inaceptable" al no existir razones de justicia, equidad ni utilidad pública como tampoco atisbo alguno de arrepentimiento.

Y para impedir la imagen de que los presos pasen directamente de la cárcel a hacer política, o incluso entraran en el Gobierno catalán, se mantendría la pena de inhabilitación para ejercer cargos públicos. Una solución que indignará a los presos, pero que el Gobierno espera que mitigue las críticas en la oposición y en el propio PSOE.

De este veredicto dependerá que se siga vendiendo la "matraca diaria" de la opresión, del derecho a decidir, de que esto nos pasa por el hecho de ser catalanes, etc. Es decir, seguirán alimentando, los independentistas y sus adeptos, el eterno victimismo más que conocido.

Sinceramente, respeto a la ideología independentista, pero, además de no compartirla, está en contra de la Constitución vigente que sí vote con pleno conocimiento.

Sin embargo, aunque parezca una contradicción, estoy convencido de que procede un indulto para no alimentar más ese "victimismo perenne" que caracteriza a algunos catalanistas.

Los indultados podrán seguir diciendo lo que quieran, faltaría más, pero si reinciden en cometer algún acto delictivo, que sean de nuevo procesados y sancionados si procede.

                 Català

Llegeixo en algun mitjà que el Tribunal Suprem s'ha oposat a concedir l'indult total o parcial als dotze líders independentistes catalans condemnats pel "Procés". La Sala Penal considera que l'indult és una "solució inacceptable" al no existir raons de justícia, equitat ni utilitat pública com tampoc cap indici de penediment.

I per impedir la imatge que els presos passin directament de la presó a fer política, o fins i tot entressin al Govern català, es mantindria la pena d'inhabilitació per exercir càrrecs públics. Una solució que indignarà als presos, però que el Govern espera que mitigui les crítiques a l'oposició i en el mateix PSOE.

D'aquest veredicte dependrà que se segueixi venent la "matraca diària" de l'opressió, de el dret a decidir, que això ens passa pel fet de ser catalans, etc. És a dir, seguiran alimentant, els independentistes i els seus adeptes, l'etern victimisme més que conegut.

Sincerament, respecto a la ideologia independentista, però, a més de no compartir-la, està en contra de la Constitució vigent que vaig votar amb ple coneixement.

No obstant això, encara que sembli una contradicció, estic convençut que procedeix un indult per no alimentar més aquest "victimisme perenne" que caracteritza alguns catalanistes.

Els indultats podran seguir dient el que vulguin, només faltaria, però si reincideixen en cometre algun acte delictiu, que siguin de nou processats i sancionats si escau.


lunes, mayo 24, 2021

CHRISTOPHE CLAVÉ: CAIDA DEL COEFICIENTE INTELECTUAL DE LA POBLACION MUNDIAL


No puedo estar más de acuerdo con el contenido del texto que me envía una  amiga entrañable. Por eso quiero contribuir a divulgarlo:

"El autor de Los caminos de la estrategia (Les voies de la strategie), Christophe Clavé, residente en Lausana, Suiza, escribió tiempo atrás un artículo que tituló El déficit del coeficiente intelectual de la población.

Vale la pena compartirlo porque habla de la decadencia que se advierte en la población mundial.

"El coeficiente intelectual medio de la población mundial, que desde la posguerra hasta finales de los años 90 siempre había aumentado, en los últimos veinte años está disminuyendo...

Es la vuelta del efecto Flynn. Parece que el nivel de inteligencia medida por las pruebas disminuye en los países más desarrollados.

Muchas pueden ser las causas de este fenómeno. Una de ellas podría ser el empobrecimiento del lenguaje. En efecto, varios estudios demuestran la disminución del conocimiento léxico y el empobrecimiento de la lengua: no solo se trata de la reducción del vocabulario utilizado, sino también de las sutilezas linguísticas que permiten elaborar y formular un pensamiento complejo.

La desaparición gradual de los tiempos (subjuntivo, imperfecto, formas compuestas del futuro, participio pasado) da lugar a un pensamiento casi siempre al presente, limitado en el momento: incapaz de proyecciones en el tiempo.

La simplificación de los tutoriales, la desaparición de mayúsculas y la puntuación son ejemplos de "golpes mortales" a la precisión y variedad de la expresión. Solo un ejemplo: eliminar la palabra "señorita" (ahora obsoleta) no solo significa renunciar a la estética de una palabra sino también fomentar involuntariamente la idea de que entre una niña y una mujer no hay fases intermedias.

Menos palabras y menos verbos conjugados implican menos capacidad para expresar las emociones y menos posibilidades de elaborar un pensamiento.

Los estudios han demostrado que parte de la violencia en la esfera pública y privada proviene directamente de la incapacidad de describir sus emociones a través de las palabras. Sin palabras para construir un razonamiento, el pensamiento complejo se hace imposible. Cuanto más pobre es el lenguaje, más desaparece el pensamiento.

La historia es rica en ejemplos y muchos libros (Georges Orwell-1984; Ray Bradury-Fahrenheit 451) han contado cómo todos los regímenes totalitarios han obstaculizado siempre el pensamiento, mediante una reducción del número y el sentido de las palabras.

Si no existen pensamientos, no existen pensamientos críticos. Y no hay pensamiento sin palabras. ¿Cómo se puede construir un pensamiento hipotético-deductivo sin condicional?¿Cómo se puede considerar el futuro sin una conjugación en el futuro. ¿Cómo es posible capturar una tormenta, una sucesión de elementos en el tiempo, y a sean pasados o futuros, y su duración relativa, sin una lengua que distingue entre lo que podría haber sido, lo que fue, lo que es, lo que podría Ser, y lo que será después de lo que podría haber sucedido, realmente sucedió?

Queridos padres y maestros: demos a hablar, leer y escribir a nuestros hijos, a nuestros estudiantes. Enseñar y practicar el idioma en sus formas más diferentes.

Especialmente si es complicado. Porque en ese esfuerzo está la libertad. Quienes afirman la necesidad de simplificar la ortografía, descontar el idioma de sus "fallas", abolir los géneros, los tiempos, los matices, todo lo que crea complejidad, son los verdaderos artífices del empobrecimiento de la mente humana.

No hay libertad sin  necesidad. No hay belleza sin el pensamiento de la belleza".

miércoles, mayo 19, 2021

FOBIAS Y XENOFOBIAS



Supongo que convencer a los que tienen fobia a las personas por ser de uno u otro lugar, una u otra raza, es tarea inútil. Hay quienes, desengañados, dicen que tales maneras de pensar y sentir son incurables. ¡Pobres!. Sin embargo hay que condenar estos prejuicios, sin paliativos, porque son totalmente injustos, inadmisibles e inmorales. Tanto si la fobia se hace extensible a catalanes, vascos, madrileños como si se hace a rumanos o moros, hay que decir tajantemente que no hay una única manera de ser catalán, vasco, madrileño, rumano o moro. Lo que sí que hay es una serie de tópicos estúpidos y atávicos basados en meras anécdotas sesgadas o sin fundamento alguno que deberían erradicarse mediante el conocimiento más profundo de la realidad sociológica, histórica, moral y cultural de estos pueblos y consiguientemente de sus gentes. Hacer creer al ignorante, en este caso al que siente una u otra modalidad de fobia o xenofobia que existe un concepto único capaz de definir y reducir abstractamente toda una realidad compleja es tremendamente peligroso. Cataluña, País Vasco, Madrid, Rumanía y el Magreb son realidades demasiado complejas como para despacharlas con esos improperios trasnochados que se hacen extensibles a todos por el mero hecho de ser de aquí o de acullá. Acaso, ¿todos los aragoneses somos iguales? Pues lo mismo pasa con los demás. En todas partes hay de todo, como en botica. Y ya está bien de generalizar sobre las personas de uno u otro origen como si fueses clones. La injusticia que se comete con estas generalizaciones sólo es propia de mentes obtusas y cerriles. Ninguna especie viva es tan variada y heterogénea como la condición humana. De acuerdo que hay rasgos identitarios, culturales, morales, raciales, etc. que caracterizan a unos grupos con respecto a otros, pero de ahí a juzgarlos a todos con el mismo rasero hay un abismo.

Y también, para terminar, me gustaría expresar que algo que no ayuda a estas personas a que sean más flexibles y tolerantes es que sientan a otros alardear de ser de uno u otro lugar con actitud excluyente y soberbia. Nacemos donde nacemos y en ello no hay mérito ni demérito alguno. Se trata simplemente del azar, de la fortuna o del destino. ¡Qué más da!‘

 


AMOR CIEGO, INTELIGENTE...

 

En el mundo en que vivimos, me refiero a Occidente, ha habido una preocupación especial por la educación intelectual y el rendimiento académico, pero se ha dejado de lado al aspecto afectivo.

Sería muy positivo enseñar a buscar un amor más inteligente, capaz de integrar en el mismo concepto ambas dimensiones psicológicas: lo sentimiental y lo racional. 

Lo de que el amor es ciego nunca me ha gustado...

lunes, mayo 17, 2021

LOS ESPAÑOLES FUERON LOS PRIMEROS EN...

 



Confieso que no tengo muy idealizado al pueblo español, en el que me incluyo, claro. Por eso, me sorprendo gratamente  al acceder al texto siguiente:  

“Los españoles fueron los primeros en cruzar el Atlántico; los primeros en descubrir América; los primeros en hallar la ruta para navegar de Asia a América a través de un Pacífico que abarca un tercio de la superficie del planeta; los primeros en circunnavegar el globo; los primeros en crear una moneda aceptada en los cinco continentes; los primeros en organizar una campaña de vacunación de ámbito mundial; los primeros en levantar Catedrales y Universidades en el nuevo mundo; los primeros en excluir de la esclavitud a poblaciones conquistadas… Proezas que han colocado a España entre la media docena de naciones imprescindibles para la historia de la humanidad." 

Fuente: "Eso no estaba en mi libro de Historia del Imperio español" de Pedro F. Barbadillo

martes, mayo 11, 2021

LA CARA ES EL ESPEJO DEL ALMA: LA MIRADA

Sin duda alguna, las gesticulaciones son las que aportan la mayor información de carácter afectivo y emocional. Tanto es así que la falta de movilidad facial se asocia con la frialdad. 

La mirada es un gesto facial muy importante para la comunicación no verbal. La forma, la intensidad y la duración de la mirada conforman códigos de carácter cultural: mirar francamente o mantener la mirada fija en alguien durante tiempo prolongado se considera de mala educación en según qué culturas; rehuir la mirada o mirar hacia abajo se interpreta generalmente como modestia, ingenuidad...

En la conversación espontánea un correcto manejo de la mirada es indispensable para ejercer su función reguladora; la apertura, el cierre, la regulación de los turnos de palabra y la manifestación de una escucha activa se establecen generalmente a través del contacto visual, al cual debemos estar muy atentos. 

En el supuesto de comunicarse con una audiencia colectiva, la mirada debe distribuirse por todo el auditorio, evitando las miradas perdidas en el vacío o detenerse demasiado tiempo en un solo oyente (es un error muy común el de quedarse anclados en un oyente cuya mirada denota atención y comprensión)

viernes, mayo 07, 2021

PENSAMIENTO PROPIO, ¿EXISTE.


Según el diccionario de la RAE, “propio” significa que es sólo de una persona y de nadie más, que es característico de alguien; que le pertenece únicamente a él. De esto se puede deducir que el “pensamiento propio” es aquel que sólo le pertenece a un pensador; que ese conjunto de ideas únicamente son de él, y que las influencias de ideas de otros pensadores le han servido para recrear de manera tal las suyas que ya sólo son de él. ¿Y quiénes son esas personas? Sin la menor duda, se trata de los grandes filósofos, básicamente clásicos. 

Todos  los demás vivimos como huéspedes de las ideas ajenas. Vivimos de las ideas generacionales y culturales; vivimos de las ideas heredadas. Hablar de pensamiento propio es un tanto temerario no exento de cierto grado de vanidad o ¿ignorancia?.

Conclusión: hay que meditar antes de manifestar ciertas ideas que ya  tiene historia ajena