SIDI BOU SAID: EL CIELO EN LA COSTA TUNECINA

Vista del mar verdeazulado desde lo alto de Sidi Bou Said

Calle principal

En lo alto de un acantilado que domina el Golfo de Túnez, a pocos kilómetros de Cartago, se alza el bello pueblo de Sidi Bou Said. Un lugar que parece haberse desprendido del cielo. Un pueblo en el que reina majestuoso el color AZUL, envuelto por una mágica luminosidad. La vista sobre el mar con su gama verdeazulada le da una placidez llena de armonía. El blanco de las fachadas, el verde de algunas palmeras, jazmines, buganvillas y mimosas que asoman curiosas sobre las tapias de los jardines y el olor dulzón y penetrante que se desprende de las mismas, así como el añil de sus puertas y ventanales con celosías cuajadas de flores completan esta exposición de vivos contrastes cromáticos. Todo este conjunto fascina y seduce por la magia que desprende.

El pueblo, considerado santo por los musulmanes, se ha convertido en un lugar frecuentado por artistas, músicos, poetas y escritores. Es también visita obligada para turistas. Y está considerada como la gran joya árabe-andalusí. El aroma de la empinada calle principal y más aún el de sus aledañas sabe a jazmín, a miel, a menta a canela y a cuero repujado de camello. Alguna chilaba, casquete tunecino y el haik que cubre la cabeza de escasas mujeres mayores nos recuerdan que estamos en un país magrebí, pero mucho más europeizado que los vecinos Argelia y Libia.

La espina dorsal de Sidi Bou Said son sólo dos calles y unos cuantos callejones sin salida. Unas y otros están adoquinados, empinados y resultan tortuosos de caminar por el sol generoso que se cierne sobre nuestros hombros. Las escasas calles, en sus vueltas y revueltas por las esquinas, están limpias y muy cuidadas. Virtudes éstas que no abundan en el conjunto del país tunecino. A ambos lados de la calle principal, docenas de tiendas de todo tipo, bazares y pequeños talleres, donde se puede ver a los artesanos trabajar el grabado y el repujado de platos y objetos de cobre y latón. Las inconfundibles jaulas de todos los tamaños abundan por doquier. Los vendedores llaman la atención de los turistas preguntando por su nacionalidad para utilizar la lengua que les corresponda. Son políglotas avezados en el arte del regateo, práctica habitual en las transacciones comerciales no siempre aceptadas de buen grado por los europeos de piel más sonrosada y blanquecina. Tras confesar a un vendedor nuestra nacionalidad “blaugrana”, acabamos comprando tres reproducciones en miniatura de sus famosas puertas. El regateo ha sido arduo y tras ser tachados de catalanes agarrados llegamos a pensar ingenuamente que hemos hecho una buena compra. Al día siguiente, en una tienda de precio fijo de Hammamet, hallaremos las mismas puertecitas-espejo por la mitad de dinares tunecinos que pagamos en Sidi Bou Said.

Café “El-Alia”

El café “El-Alia”, llamado por los colonizadores franceses "Café des Nanttes" (según leo en la Guía) se encuentra en la calle principal y se le reconoce, a falta de cartel, por el acceso en forma de escalera con terracitas exteriores. Está decorado con esteras, predominan los colores verdes y rojos de las columnas y techos. Mesas bajitas alrededor del salón y en el centro una de mayor tamaño con una gran vasija de metal. Nos acomodamos en la terraza todavía desierta y desde donde se tiene una panorámica privilegiada de todo el pueblo y las azoteas encaladas de las casas. La cámara digital echa chispas de tanto trajín... Tomamos el consabido té con piñones y menta. Del interior sale un olor de tabaco aromático de la pipas de agua o “shishas”. Leo en la fuente mencionada que en este café se celebraron tertulias de escritores como Simone de Beauvier, Jean-Paul Sartre, Oscar Wilde, André Gidé, Maupassant, y también de pintores y arquitectos de renombre universal. Detrás del café se vislumbra el minarete enhiesto e inmaculado de la Mezquita y un mausoleo de un personaje que dio nombre a esta localidad.

Las puertas o portones, también pintados de azul, claveteados de negro, al igual que las tres aldabas y cerraduras, con sus diseños geométricos sobre la madera constituyen el santo y seña de esta bella localidad. El azul, color de la buena suerte en el mundo musulmán es la peculiaridad cromática que da identidad propia y singular a este hermoso rincón mediterráneo.

Una pareja de jovnes ¿autóctonos? se levanta presurosa cuando perciben la amenaza de nuestra cámara digital

En el pasado remoto pudo haber en este enclave un faro ¿púnico?, que acabaría siendo enterrado por la civilización romana para acabar convirtiéndose en una especie de fortín que protegía esta costa africana.

Al finalizar la visita, tras esquivar a vendedores que no llegan a la impertinencia de otros, nos encontramos con compañeros de viaje que han optado por el otro café tan famoso o más que el “El-Alia”. Se trata del “Chaabane”, colgado sobre el acantilado a la salida de la población, que ofrece unas vistas espléndidas sobre la costa de Cartago. Cuando comentamos las mutuas experiencias, parecemos exagerar las virtudes de uno y otro como si de una competición cafetil se tratase...

أدعوكم لتونسي الشاي بالنعناع

أدعوكم لتونسي الشاي بالنعناع

"HUELLAS BORRADAS"

LOS PROBLEMAS: ¡ A LA HOGUERA !

Coca i cava per a tothom en la nit de Sant Joan

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Me ausento del 23 al 30. Cuando se publique esta entrada programada estaré en vísperas de visitar las ruinas de Cartago en Túnez. Espero... Aníbal Barca fue un héroe de mi infancia y las “Guerras Púnicas” entre cartagineses y romanos tuvieron mucho de románticas...

Para que no me olvidéis he dejado otra entradilla, además de ésta. No requerirá más de 15 segundos para ser leída. Cuando retorne trataré de hacer los deberes pendientes. Mientras tanto, os invito a que arrojéis a la hoguera de San Juan lo que os perturbe, para su conjuro.

Yo echo a las llamas todos esos problemas absurdos que, a veces, imaginamos nos va a deparar el futuro. Algunos somos tan singulares que, sobrados de conflictos cotidianos propios o de nuestro entorno más próximo, aún invitamos al mañana a que nos obsequie con otros... Cómo si fuésemos estúpidamente insaciables...

DÍA DEL CASTELLANO (DÍA E)

Hoy me apetecía escribir sobre Vicente Ferrer. Hace unos años conocí a este filántropo inmortal en Mataró (Barcelona) y además de cautivarme con sus palabras y convencerme con los hechos, me reconcilió con la condición humana. Sólo hay que ver quiénes lloran su ausencia – los más pobres de solemnidad - para tomar conciencia de su obra. Pero al comprobar que los medios están dando amplia cobertura a la noticia de su fallecimiento y no regatean elogios a su obra, prefiero cambiar de tema...porque poco más o nada puedo aportar a título personal.

Hoy, 20 de junio, resulta que es el Día E (Dia del Español). Me tomo la licencia de llamarle Día del Castellano. Aunque le llame de esta guisa, para mí el castellano es una lengua hija del mestizaje. Y ahí precisamente está su grandeza. Hace que nos sintamos “compatriotas” todos los usuarios, al margen de ubicación geográfica, raza, credo o color...Beber todos en Cervantes, Borges, Neruda, García Márquez,... es un privilegio que anula las diferencias que conllevan otras circunstancias.

Parece ser que ha sido El Instituto Cervantes la institución que ha dado el “pistoletazo de salida” a la primera fiesta del “Día del Español”, que se celebra en 43 países de todo el mundo con el objetivo de mostrar la importancia de este idioma, hablado por 450 millones de personas y oficial en 21 países. Esta iniciativa quiere servir para conmemorar el valor del español como lengua de comunicación internacional.

No voy a utilizar expresiones imperialistas ni victimistas. Si alguien pone en riesgo a una lengua son, sobre todo, los usuarios. Que lo hagamos con respeto, sencillez, sin complejo y corrección es la mejor manera de defenderla de supuestas asechanzas, casi siempre infundadas y peor intencionadas. Las palabras que seleccionamos, la manera de combinarlas y la forma de expresarlas revelan nuestra propia identidad.

No hay una lengua por encima de otra. Ninguna persona con sentido común puede considerarse superior ni inferior a otra por haber heredado un acento, un caudal de palabras y una literatura. Ninguna lengua nos servirá para expresarnos mejor que la propia. Admiro a los que tienen el privilegio de poder utilizar dos o más lenguas con similar soltura y naturalidad.

El progreso y la salvaguardia de una lengua nunca ha de ser a costa de otra. Jamás una lengua se debe utilizar contra otra. Que tomen nota políticos zafios y nacionalistas patrioteros de tintes "talibanescos". Todas las lenguas merecen el mismo respeto, aunque nos sean ajenas.

"ME FASCINARÍA..."

Me fascinaría
sentir
el sonido
de tu boca
callada.

Me tranquilizaría
apartar
de mi vera
la soledad
que me acecha.

Me deslumbraría
atisbar
en el cielo
vestigios

¡ TAN SÓLO !

de su eternidad.

EN DEFENSA DEL REAL MADRID (Por un simpatizante blaugrana)

Los multimillonarios fichajes de Cristiano Ronaldo y de Kaká han deslumbrado a unos e indignado a otros, pero lo que no dice nadie es que gracias a ellos, y a los venideros, no son pocos los que se alegran porque les permite tapar sus propias vergüenzas o frotarse las manos con regocijo incontenido.

Además de los hinchas del Real Madrid – no todos - que están recobrando la autoestima ante el Proyecto Galáctico II del Sr. Florentino Pérez, el arzobispo de Barcelona Lluís Martínez Sistach ha encontrado argumentos morales en estos "dispendios descomunales" que se están produciendo en algunos contratos deportivos para hablar de solidaridad y austeridad en sintonía con los que sufren más fuertemente las consecuencias de la actual crisis económica.

Entre el tema este de los “dispendios” y el proyecto de la controvertida Nueva Ley del Aborto, los abusos y vejaciones que religiosos de la Iglesia Católica cometieron con miles de niños irlandeses, norteamericanos, etc. quedan camuflados y hasta empequeñecidos en cuanto a su relevancia. Son pura bagatela, vamos...

Y los que se frotan las manos son todos esos medios que ven un filón inagotable y una superación de la crisis económica en la capacidad de generar titulares sensacionalistas de Cristiano Ronaldo y sus lances amorosos con la reina de los cotilleos y de la prensa rosa, Paris Hilton. La noticia de que Cristiano Ronaldo celebró su millonario fichaje con el Real Madrid pasando la noche en compañía tan grata ha quintuplicado el número de las ediciones. La imagen de ambos bebiendo y acariciándose durante horas han dejado incandescentes a las diferentes rotativas y ha llegado hasta los confines del globo terráqueo.

Es cierto que no se habla de fútbol y que los triunfos del Barça pertenecen a la prehistoria. Se habla de especulación, de chanchullo, de mercadeo puro y duro, del culo de Paris Hilton, de la pachorra y del fornido cuello de C. Ronaldo, pero de todo ello no tiene ninguna culpa el Real Madrid. Y yo, como simpatizante culé, quiero salir desinteresadamente en defensa de este club glorioso. Ni el club ni su ponderado presidente tienen nada que ver con todas estas connotaciones ajenas a su voluntad que no es otra que recobrar vestigios de su gloria y dar satisfacción a esa masa social merengue, hambrienta de algo que todavía no da vida a sus vitrinas: el triplete de una tacada, claro.

POBRECITOS: LA CONDICIÓN DE SER CAZADORES LES CONFUNDE Y LES ESPANTA

Para bastantes, y no lo entiendo, las vacaciones son un problema porque consideran que hay que llenar de contenido el tiempo vacío. Están acostumbrados a tener un horario programado y ahora que pueden “hacer de su capa un sayo” se sienten incapaces de tomar las tijeras y "cortar por lo sano". Dudan de si podrán resistir tantos días abandonados a su propia suerte. Abren la agenda por el mes de julio, el de agosto, ambos o el que sea, y se sienten desolados ante tanta página desértica de arenas blancas. Para ellos, la libertad de tomar decisiones tiene riesgos escondidos. Tan alienados, tan programados, tan sedentarios, tan adictos al trabajo... Y ahora que viene el momento de romper la baraja de la cotidianidad y de decir a grito pelado: “por fin haré lo que me pase por....” (sí, justo lo que estás pensando), se sienten desvalidos, asustados, solos, sin fuerzas para decidir por sí mismos. La rutina les ha ido envileciendo poco a poco. Ignoran la grandeza de poder volver a ser nómadas. O al menos, intentarlo. Tan acostumbrados a ser obreros, subordinados, sometidos, sin apenas capacidad de decisión propia que la posibilidad de recobrar, aunque sea temporalmente, la condición de cazadores, les confunde y les espanta. Pobres. Me dan mucha pena. Ni siquiera les levanta el ánimo la perspectiva de poder hacer lo que les venga en gana...Hasta ese grado de pobreza espiritual han llegado. Y me da coraje, la verdad. No sé hasta qué punto son responsables o víctimas de estar cerebral y físicamente tan castrados. Si al menos manifestaran que son felices trabajando... Pero tampoco es así. Me gustaría ayudarles, pero no se dejan... Algunos, insultando a la inteligencia, hasta manifiestan el deseo de que pasen pronto. Las vacaciones.

Afortunadamente, la crisis de impotencia ante la perspectiva de tiempo de ocio no me afecta...Y de las otras, mejor me callo.

¡YO NO LO SOY...! ¿Y TÚ?

Hay que ser
férreo en demasía,
orate cándido,
intrépido altanero,
yesca empavesada
y filántropo de espíritu

¡YO NO LO SOY...!

para sobrellevar

con templanza
y abrazar con donaire
la carga inconmensurable
de una pasión auténtica.

ÁNGELA ANDREU FERRER: “LA NATURA, ESCLAT DE LLUM I DE COLOR".- AQUAREL.LES (“LA NATURALEZA, ESTALLIDO DE LUZ Y DE COLOR".- ACUARELAS)

Detalle de la exposición: 9-VI-2009

Ángela Andreu Ferrer: Neix a Alcañiz (Teruel). Es forma artísticament a Barcelona. Estudis de dibuix y pintura a l’Escola Baixas y Cercle Arístic de Sant Lluc. Es va iniciar a l’esmalt en 1976. La seva primera exposició va ser en 1970. Des d’aquesta data ha exposat en diverses ciutats espanyoles y estrangeres, participant també en certàmens, obtenint diferents premis

Ángela és amiga i esposa d'un amic. Em va fer molta il.lusió que em demanés que escrivís la presentació d'una exposició d'aquarel.les que inaugura el proper 9 de juny a les 19,30 h. a la SALA CONEX SERVEI, C / Casanova, 36 (cantonada Gran Via) de Barcelona. (Durada de l'exposició: del 9 al 21 de juny de 2009. Hores de visita: feiners: d’11 a 13 h i de 17 a 20 h.)

Després de contemplar algunes de les seves aquarel.les, això és el que em van suggerir:
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ÁNGELA ANDREU FERRER: “LA NATURA, ESCLAT DE LLUM I DE COLOR"

Ángela Andreu Ferrer es commou davant la contemplació de la natura, on hi troba una font d'inspiració inacabable, a través de la creació de formes, textures i colors. Manifesta una singular predilecció pels arbres, que al llarg de la història s'han vingut constituint en deïtats, centres d'ofrenes i rituals de caràcter ancestral. L'arbre, tema universal per a pintors i poetes, simbolitza el creixement, el desenvolupament, vincle intergeneracional, el pas del temps i la genealogia. Dels arbres selecciona els troncs sense fulles per a captar amb major plenitud l'essència de l'atmosfera de l'horitzó plagada de colors, llums i matisos que es produeixen al llarg del dia.

El seu afany de bellesa la condueix, gràcies a la imaginació, a recrear paisatges idíl·lics plens de colors que enlluernen, sorprenen i atrauen, no exempts d'informació sobre aquesta naturalesa que es manifesta pletòrica a través dels arbres, la terra, el cel després de la tempesta i els rierols transparents que dupliquen les imatges de les seves riberes. Per a l’Ángela, la representació de la naturalesa es converteix en un esclat de llum, en una espècie d'experiència espiritual de fusió amb el tot, en un camí per a fer visible l'amagat en la plasmació finita.

Les aquarel·les d'aquests entorns paisatgístics produeïxen una espècie de ressonància interior en l'ànima humana mitjançant un llenguatge que va directe al sentiment, a la imaginació i a l'intel·lecte. L’Ángela prefereix el bosc diàfan, sense racons d'ombres, que convidi a entrar, com si obrís les seves portes, camins i perspectives a l'espectador, curiós i desitjós de penetrar en les seves entranyes a través del joc pictòric. Consideració a part i singular mereix la presència de l'olivera en aquesta mostra d'aquarel·les i protagonista parcial de la mateixa. Arbre mític, símbol de vida, de resurrecció i esperança, de força, de saviesa, de victòria i felicitat.

Luis Antonio Pérez Cerra

Ángela es amiga y esposa de un amigo. Me hizo mucha ilusión que me encargase escribir la presentación de una exposición de acuarelas que inaugura el próximo 9 de junio a las 19,30 h. en la SALA CONEX SERVEI, C / Casanova, 36 (esquina Gran Via) de Barcelona. (Duración de la exposición: del 9 al 21 de junil de 2009. Horas de visita: laborables de 11 a 13 h. y de 17 a 20 h.)

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Después de contemplar algunas de sus acuarelas, esto es lo que me sugirieron:

.ÁNGELA ANDREU FERRER: “LA NATURALEZA, ESTALLIDO DE LUZ Y DE COLOR"

Ángela Andreu Ferrer se conmueve ante la contemplación de la naturaleza, encuentra en ella una fuente de inspiración inacabable, a través de la creación de formas, texturas y colores. Manifiesta una singular predilección por los árboles, que a lo largo de la historia se han venido constituyendo en deidades, centros de ofrendas y rituales de carácter ancestral. El árbol, tema universal para pintores y poetas, simboliza el crecimiento, el desarrollo, vínculo intergeneracional, el paso del tiempo y la genealogía. De los árboles selecciona los troncos deshojados para captar con mayor plenitud la esencia de la atmósfera del horizonte plagada de colores, luces y matices que se producen a lo largo del día.

Su afán de belleza le conduce, gracias a la imaginación, a recrear paisajes idílicos henchidos de colores que deslumbran, asombran y atraen, no exentos de información sobre esa naturaleza que se manifiesta pletórica a través de los árboles, la tierra, el cielo tras la tormenta y los riachuelos transparentes que duplican las imágenes de sus riberas. Para Ángela, la representación de la naturaleza se convierte en un estallido de luz, en una especie de experiencia espiritual de fusión con el todo, en un camino para hacer visible lo escondido en la plasmación finita.

Las acuarelas de estos entornos paisajísticos producen una especie de resonancia interior en el alma humana mediante un lenguaje que va directo al sentimiento, a la imaginación y al intelecto. Ángela prefiere el bosque diáfano, sin recovecos de sombras y que invita a entrar, como si abriera sus puertas, caminos y perspectivas al espectador curioso y deseoso de penetrar en sus entrañas a través del juego pictórico. Consideración aparte y singular merece la presencia del olivo en esta muestra de acuarelas. Árbol mítico, símbolo de vida, de resurrección y esperanza, de fuerza, de sabiduría, de victoria y felicidad.

HAIKÚ: "ES PRIMAVERA..."

¿VALE LA PENA IR A VOTAR?

Cuando el desarrollo de una campaña electoral se basa en sacar a la luz pública las vergüenzas del adversario para ocultar las propias, ¿vale la pena ir a votar?

Cuando no se respeta al elector al no explicarle propuestas europeístas, y eso que dicen que el 70% de las disposiciones normativas que nos afectan provienen del ámbito comunitario europeo, ¿vale la pena ir a votar?

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Cuando ni tan siquiera se hace balance de lo que se ha hecho en la pasada legislatura, ¿vale la pena ir a votar?

Cuando se esgrime el voto del miedo, se demoniza al adversario o se dice “que los otros lo harían peor”, ¿vale la pena ir a votar?

Creo que la Unión Europea no se merece una campaña tan burda y miserable como la que se está llevando a cabo en España. Os lo dice un europeísta soñador cada vez más frustrado. Siempre he manifestado que votar es un derecho y un privilegio y he actuado en consonancia. Ahora, en vísperas de las elecciones al Parlamento Europeo del 7 de junio, estoy cuestionando estos principios y sigo preguntándome: ¿en estas condiciones vale la pena ir a votar?

EL BILINGÜISMO ES ENRIQUECEDOR. EL CATALÁN, COMO LENGUA MINORITARIA, REQUIERE DE UNA DISCRIMINACIÓN POSITIVA

1.- El castellano no está en riesgo en Cataluña. En contra de lo que dicen algunos partidos (PP y Ciutadans de Catalunya) que hacen caso omiso de la realidad sociológica de Cataluña, si hay una lengua que conocen mayoritariamente los residentes en Cataluña, hoy por hoy, ésta es el castellano. Cualquiera que transite por las calles de las grandes y medianas ciudades puede verificarlo. Muestro unos datos:

Competencia lingüística porcentual en castellano:
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Lo entiende, habla, lee y escribe..................97
Lo entiende, habla y lee.............................1
Lo entiende y habla ................................. 2

2.- El catalán es la lengua vehicular de aprendizaje a lo largo de la enseñanza primaria. El catalán, dada su condición de lengua minoritaria, sí necesita de una discriminación positiva para no ser eclipsada por la lengua mayoritaria, o sea, el castellano. Y esto es lo que marca la “Ley de Política Lingüística” de 1998. Un 88,9% de centros escolares la están aplicando en Primaria. La aplicación de esta política lingüística se está traduciendo en que las generaciones de estudiantes que se han educado con ella - o en la anterior, llamada "Ley de Normalización Lingüística de 1983"- incrementan considerable-mente el conocimiento de la misma, sin que sufra apenas la otra.

El catalán, aun siendo la lengua vehicular de la enseñanza primaria, es ignorada en mayor o menor grado por muchas personas, ya mayores, que no han tenido esta experiencia educativa ni la han aprendido a pesar de llevar muchos años en esta Comunidad. Los numerosos inmigrantes que han venido estos últimos años todavía han incrementado más esta cifra. Frente a los que destacan el trato de favor que la Generalitat de Catalulnya y otras instituciones públicas dispensan a la cultura catalana (teatro, subvenciones, rotulación en catalán, etc.) otros ponen de manifiesto que los medios de difusión mayoritarios (cine, TV, prensa, radio) y la práctica habitual de relación social en las ciudades están dominados por el castellano y que la influencia de la escuela es inferior a la de dichos medios.

No hay problema relevantes en discriminar positivamente al catalán con más horas porque, además de ser minoritaria, es una lengua técnicamente más difícil que el castellano. Aunque la morfosintaxis es muy similar, la fonología, la acentuación y la ortografía son mucho más complejas, dado el mayor número de vocales y modalidades de acentos. Sólo estos argumentos, pretendidamente científicos, justificarían para muchos el hecho de dedicarle más horas en las programaciones escolares. Algunos datos por franjas de edades:

Competencia lingüística en catalán en función de la edad:

Entiende, habla, lee y escribe el catalán:

De 18 a 24 años: 88 %
De 25 a 34 años: 66 %
De 35 a 44 años: 36 %
De 45 a 54 años: 38 %
De 55 a 64 años: 29 %
Más de 65 años: 33 %

La inmersión, en líneas generales y aun siendo mejorable, está funcionando bien y tiene poca oposición. Si se parte, claro está, de la necesidad de preservar la existencia de las dos lenguas: algo que algunos miran como un estorbo, pero que la sociedad catalana persiste en considerar una riqueza de incalculable valor. Los informes PISA, además de sacar a la luz las vergüenzas de la educación española en general, demuestran que el conocimiento que los alumnos catalanes tienen de las dos lenguas oficiales es muy similar. Y en lo referente al castellano, sorprende que, aun habiéndolo trabajado durante muchas menos horas que en otras comunidades, las diferencias no son relevantes.

3.- Separar a los niños catalanes en la escuela en razón de la lengua no es una propuesta pedagógica, sino ideológica. En los primeros años de la transición a la Democracia se experimentó en bastantes colegios grandes y fue un fracaso sociológico. Los alumnos se dividieron en dos comunidades: los “catalanes” o los “españoles”, planteando algunos problemas de convivencia.

Otras consideraciones:

Para muchos monolingües, cuando se les interpone otra lengua, en alguna medida, encuentran que esta es una estupidez, una molestia o una agresión. Generalmente son los mismos que tienen una visión nacionalista uniforme y centralista del conjunto del Estado e ignoran la historia que desdice ese concepto. Pero curiosamente, bastantes nacionalistas de lenguas minoritarias – catalán, gallego y euskera - también consideran a la otra lengua, en este caso el castellano, como una agresión y rechazan la convivencia con ella arguyendo que pisotea a la propia. Los autores de la pancarta exhibida en una entrada pasada, presuntamente independentistas catalanistas, estarían en esta coordenada.

A unos y a otros nacionalistas de distinto signo y un tanto exacerbados les falta lucidez, sosiego y racionalidad para ver las cosas con un mínimo de claridad y pragmatismo.

Centrándome en la realidad lingüística de Cataluña, el bilingüismo constituye un verdadero motivo de enriquecimiento por el mero hecho de deparar a sus hablantes una visión relativista de las lenguas (de las culturas, etc.), esencial para desatascar la mente a las alternativas y abrirse a lo otro. Es cierto que si la enseñanza se hace equitativa entre catalán y castellano, la lengua minoritaria saldría perjudicada. A esto puede referirse la susodicha pancarta. Desde el punto de vista de las propias lenguas implicadas, lo habitual es que la lengua dominante, en este caso el castellano, imponga sus categorías (primero léxicas, luego gramaticales) a la lengua subordinada o catalán y que ésta pierda aquellos elementos peculiares que no guardan correspondencia con los de la lengua dominante. Pero el bilingüismo está en la misma sociedad, se impone por sí mismo. No necesita de apoyos institucionales. Y el inglés, cada vez más presente, convertirá el bilingüismo en plurilingüismo, todavía más beneficioso. Muchos lo ven así y comienzan a exigirlo.

La existencia de dos lenguas en Cataluña ha de contemplarse como un privilegio y no como un problema. Desde la infancia se pueden aprender ambas fácilmente. La inmensa mayoría de los padres quieren que sus hijos hablen no una, ni dos, sino tres lenguas si es posible. Cada vez hay más conciencia de que lo mejor para los hijos es sumar al catalán y al castellano el inglés

Datos estadísticos: Siguan, M. (2001) Bilingüismo y lenguas en contacto, Alianza Ensayo, Madrid

CAJÓN DE SASTRE: ESPACIO PARA COMENTARIOS LIBRES SOBRE TEMAS VARIOPINTOS A CRITERIO DE LOS PARTICIPANTES.

Os dejo algunas cosillas para las/los participantes. Paga la casa. Se admiten peajes y propinas a voluntad.

Guardarme un poco de queso de "Tronchón", ¿Vale?

El mate se lo he "pillao" a Maracuyá porque lo hace muy rico.

Dejadme la casa limpita, por favor.

¿Cómo se pueden poner las fotos juntas sin que se escape ninguna?

P.D.: Haré los deberes atrasados mañana o el lunes (que es festivo en Barcelona. Ja, ja, ja...)

LA FONT DE CANALETES

Per molts anys, Barça. Visca. Visca, visca.

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Aquí está la fuente virtual de Canaletas de las Ramblas de Barcelona. Se os invita a colocar vuestro nombre a su lado como reconocimiento del mérito futbolístico del Barça durante esta temporada (2008-2009) que pasará a la historia por haber logrado los tres títulos en los que ha participado, además de dar espectáculo con una deportividad intachable y sin prepotencia alguna.
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Muchas gracias

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La inscripción de la fuente al castellano:

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"Si bebéis agua

de la fuente de Canaletas,

os enamoraréis para siempre de Barcelona

y por lejos que os vayáis,

volveréis siempre"

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P.D.: UN MAR AZULGRANA: El autobús con los jugadores del Barça y su entrenador, Pep Guardiola, tardó más de cuatro horas en recorrer el trayecto (8 km.) entre el Portal de la Pau y el "Camp Nou" ante la muchedumbre que quiso agradecer al equipo el triplete conseguido.

EL BILINGÜISME TREPITJA LA NOSTRA LLENGUA. ALS PAÏSOS CATALANS EN CATALÀ

Esta es una, entre otras, de las pancartas que figuran en el Campus de la Facultad de Geografía e Historia de la U.B. Me gustaría conocer opiniones de “allende los mares”, del resto de España y también, cómo no, de Cataluña. Ruego sinceridad. Por supuesto, yo también me “mojaré” cuando comente globalmente vuestras opiniones. (El texto está muy claro:

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“EL BILINGÜISMO PISOTEA NUESTRA LENGUA.

EN LOS PAISES CATALANES, EN CATALÁN”

La bandera de la izquierda es la independentista)

EL PEZ PESCADOR

Ayer por la noche soñé un microrrelato con moraleja un tanto sutil. Al despertar por la mañana, se me había olvidado. No es la primera vez que me pasa. Durante todo el día he intentado escribirlo de nuevo, pero no he podido encontrarlo. Debe estar perdido en la memoria...

Ahora, cuando había desistido de tal propósito y estaba a punto de acostarme, lo he recuperado, aunque con algunas carencias. Más o menos dice así:

“Es un pez singular. Para algunos, prodigioso. Frecuenta las aguas heladas del Ártico y se dedica a la pesca con todos los artilugios posibles: cañas, arpones, redes, bombas de palenque... No pesca para cubrir sus necesidades, lo hace simple y llanamente por placer. La prensa del mundo acuático viene dando la noticia de forma sensacionalista en primera página. Los otros medios también se han hecho eco de la existencia del pez pescador. No es para menos. Lógicamente todos los peces, tanto de agua dulce como salada, al tener conocimiento de este hecho, lo tienen marginado y algunos no pueden ocultar el odio que sienten por él. Los hay, cómo no, que claman justicia. A nadie de sus congéneres se le ha ocurrido, por ahora, proponer a este pez tan raro para una condecoración..."

IGLESIA IRLANDESA: “COMMISSIÓN TO INQUIRE INTO CHILD ABUSE”

Supongo que más de una bitácora se hará eco de esta noticia que publica hoy la prensa europea. Cualquier medio que la dé a conocer me parece oportuno. Bastante ocultismo ha habido a lo largo de la historia. Es hora ya de denunciar estos abusos sin paliativo alguno.

Cuando la base de una religión es la represión sexual más exacerbada, los resultados son previsibles. Sin embargo todo lo que acaba de destaparse en Irlanda empequeñece lo conocido hasta ahora. ¿Hasta cuándo la jerarquía católica seguirá ocultando a los culpables?

El Gobierno de Irlanda destapa en un informe un escándalo de siete décadas de maltratos. La Iglesia Católica de Irlanda ocultó atrocidades a miles de menores que fueron objeto de abusos sexuales y vejaciones durante más de 70 años. Las asociaciones de víctimas denuncian que el informe es incompleto porque oculta la identidad de los culpables.

Y esto ya lo había advertido ayer mismo (20-V-2009) el arzobispo de la diócesis de Dublín, Diarmud Martin, como anticipo de un informe "horroroso" que se dará a conocer en breve. "El informe de la Comisión sobre Abusos a Menores nos horrorizará a todos. Es probable que miles de niños y jóvenes de toda Irlanda fueran objeto de abusos por sacerdotes durante el periodo investigado", afirmó Martín

MÁS INFORMACIÓN:

http://www.childabusecommission.ie/

"MIENTRAS EL ESPEJO DE LA VERDAD REFLEJE LA EVIDENCIA DE NUESTRO ABRAZO

Mientras el espejo de la verdad
refleje la evidencia de nuestro abrazo.

Mientras sigan enlazadas nuestras manos
bajo el regazo tibio de aquel mantel.

Mientras sigamos escanciando vino rojo
en copas que cantan con destellos de sol.

Mientras tu blusa entreabierta
siga siendo atrevida sugeridora
de promesas alcanzables.

Mientras las tarimas enceradas,
bajo el lecho sin doseles
de aquella vetusta alcoba,
se lamenten quejumbrosas
al ritmo de nuestro compás.

Sólo entonces,
y aunque efímeras,
habrá certezas

LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA A DEBATE

Siempre he presumido de haber estudiado el Bachillerato en un colegio mixto en una época en la que lo normal y más generalizado era la educación diferenciada. Tengo que decir que estábamos juntos, pero no revueltos. Los chavales en el recreo le dábamos a la pelota y las chicas optaban por entretenimientos más sedentarios. La relación entre unos y otros era bastante natural. Y guardo el mejor de los recuerdos. El paso a la Escuela de Magisterio de Teruel, donde la separación de sexos era total, fue una regresión para mí. Luego ejercí la enseñanza durante unos años en un colegio que seguía la misma línea de la Normal, mientras asistía simultáneamente a la Facultad de Filosofía y Letras de Barcelona donde ya la enseñanza, por supuesto, era mixta y bastante equilibrada en cuanto al número de alumnos y alumnas. Sólo puedo decir, y de forma categórica, que guardo un grato recuerdo de mi experiencia en los centros mixtos como alumno y como educador y no así de los que mantenían la separación. En la actualidad, dado el fracaso escolar inapelable, vuelve a aparecer este debate y algunos quieren encontrar en este asunto la raíz del penoso estado de la realidad escolar. (No me sorprendería que cualquier día se reclame la "bofetada pedagógica" como complemento de dicha separación de sexos...) Carezco de datos objetivos sobre si los resultados académicos mejoran o no con uno u otro sistema. Habría que hacer referencia también a los aspectos educativos, aunque sean más difíciles de evaluar. En algunos países están investigando y esgrimiendo resultados que cuestionan la enseñanza mixta. Por eso recojo este fragmento del articulo que hoy mismo publica FRANCESC DE CARRERAS, catedrático de Derecho Constitucional de la UAB, en “La Vanguardia” (14-V-2009). Lo expongo a vuestra consideración:

“En estos últimos meses, con un retraso de años respecto a otros países más pragmáticos, se ha iniciado un nuevo debate sobre educación que naturalmente se intenta descalificar desde el dogmatismo. Se trata de la llamada "educación diferenciada", es decir, aquella que considera conveniente que los alumnos estudien en aulas separadas algunas o todas las asignaturas. Claro y breve: los chicos con los chicos y las chicas con las chicas. De entrada aparenta ser una apuesta regresiva, ya que la igualdad entre sexos es en este momento algo compartido por todos y, como consecuencia de ello, lo más adecuado parece que hombres y mujeres aprendan a convivir desde pequeños. Además, en estos momentos, prácticamente los únicos colegios que practican en España la educación diferenciada son las escuelas privadas del Opus Dei y, como es bien sabido, todo lo que hace este instituto religioso es, desde el punto de vista políticamente correcto, absolutamente rechazable. Por todas estas razones, nuestra izquierda dogmática considera discriminatoria, segregadora y sexista esta tendencia pedagógica.

Sin embargo, algunos datos deberían hacernos pensar. Debido a determinados avances científicos, especialmente en psicobiología, se ha comenzado a considerar pedagógicamente recomendable la educación diferenciada y determinadas experiencias prácticas avalan esta recomendación. Este movimiento empezó en los países anglosajones hacia el 2002, a la vista del fracaso escolar y de la mala calidad de la enseñanza. Hasta entonces, en estos países, la inmensa mayoría de las escuelas eran mixtas, ambos sexos convivían en la misma clase. En cambio, con cifras del curso pasado, ya existen en el Reino Unido 1.092 escuelas diferenciadas, entre sus 100 mejores escuelas 81 son de esta tendencia y, finalmente, entre las diez mejores sólo una es de educación mixta. Por supuesto, entre ellas hay escuelas públicas, subvencionadas y privadas, como también es así en el resto de los países. En Francia y Alemania, se imita la experiencia británica. En Berlín, por ejemplo, la enseñanza diferenciada es promovida por socialistas, feministas y verdes; en Francia, es defendida por significadas feministas y, en resolución del pasado 1 de abril, el Parlamento Europeo ha manifestado que es una opción legítima que forma parte del derecho a la educación. Periódicos de izquierdas como The Guardian o La Repubblica lo han considerado una experiencia interesante.

En Estados Unidos la educación diferenciada es uno de los puntos clave de las reformas que Obama quiere llevar a cabo. No en vano su ministro de Educación, Arne Duncan, es uno de los pioneros de esta tendencia en el país, donde desde el 2002 cuatrocientas escuelas públicas han pasado del sistema mixto al diferenciado con un éxito espectacular, especialmente en zonas conflictivas como Harlem y el Bronx. En la toma de posesión de su ministro de Educación, Obama pronunció una frase que deberían aplicarse a sí mismos nuestros pedagogos fundamentalistas: "No empañemos nuestras reformas con ideología cuando sólo se trata de averiguar qué es lo que más ayudará a la buena formación de nuestros niños". También Hillary Clinton es desde hace años una gran partidaria del sistema.

Aporto estos datos sin tener un criterio formado sobre la conveniencia o inconveniencia de la enseñanza diferenciada. No soy ningún especialista en el tema ni lo he estudiado a fondo. Seguramente, además, quizá será bueno en unos casos, malo en otros e indiferente en muchos. En cuestiones pedagógicas creo más en el sentido común que en las teorías de moda. Pero en todo caso me parece lamentable que se ignore la experiencia de otros países y que por dogmatismo pedagógico e ideología política se discrimine en las subvenciones a los colegios que promuevan la educación diferenciada, tal como auspicia y permite la nueva ley de Educación de Catalunya”.