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El artículo de Germán González admite toda suerte de opiniones, pero las imágenes son harto expresivas.
Denuncian a la
Generalitat ante la ONU por discriminar el castellano en la escuela
La
Asociación por una Escuela Bilingüe cree que se vulneran los derechos de los
alumnos
La
Asociación por una Escuela Bilingüe de Cataluña (AEB) presentó un informe ante
la ONU en el que analizan la situación de los derechos humanos en el sistema
educativo catalán y concluyen que la Generalitat quebranta los derechos
fundamentales de los alumnos que son «los ciudadanos más vulnerables». La
entidad considera que la administración catalana infringe artículos de la Carta
de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas como la discriminación de los
alumnos castellanohablantes «a los que no se les reconocen los mismos derechos
que a los alumnos catalanohablantes ya que no pueden estudiar en su lengua
materna».
La
entidad detalla que el castellano es la lengua inicial y de identificación de
la mayoría de los catalanes, según las encuestas de usos lingüísticos y que es
lengua oficial en Cataluña. Por eso advierte a la ONU del «deliberado
incumplimiento por parte de la Generalitat de la legislación española y de las
resoluciones judiciales que reconocen al castellano la condición de lengua
vehicular en el sistema educativo» y ahora «queda reducido a mera asignatura en
la mayoría de los centros».
La
Asamblea analizó 2.214 proyectos lingüísticos de los centros educativos
públicos catalanes y concluyó que todos establecen el catalán como lengua
vehicular. Por eso creen que es un ejemplo de «los fines identitarios de
la exclusión del español dentro y fuera de las aulas» ya que es la lengua de
más de la mitad de los alumnos que acuden a estos centros y «es marginada en el
sistema educativo, al considerarla ajena a Cataluña y sin rango de lengua de
cultura».
También
consideran que se vulnera el derecho a la educación ya que «en un entorno
controlado y dirigido con fines identitarios, está siendo reiteradamente
menoscabado el libre desarrollo de la personalidad de los menores». En este
sentido, la AEB destaca que la Generalitat no respeta «la identidad de los
alumnos» ya que «su formación no favorece la tolerancia y la convivencia ya que
se niegan y se alteran los lazos de unión culturales, sociales e históricos»
con los españoles.
Además,
detallan que la Generalitat «controla las escuelas gracias a una organización
jerarquizada» en la que colabora una gran parte de la comunidad educativa, como
profesores, asociaciones de padres o inspectores, «con el fin de construir una
identidad nacional catalana opuesta y totalmente diferenciada de la del resto
de España».
La
AEB detalla que los gobiernos catalanes han proyectado la educación como una
herramienta para conseguir «una identidad propia» catalana y que el ejemplo más
claro de su éxito es la implicación de «la autodenominada escuela catalana en
el 1-O. Por eso, el informe de la entidad insta a Naciones Unidas a hacer
recomendaciones al Estado como los cambios legislativos y prácticas
administrativas «para acabar con la discriminación de los alumnos
castellanohablantes en el sistema educativo catalán»; procurar una «enseñanza
bilingüe» en los centros o pedir a la Generalitat que deje de usar la escuela a
favor de la «ideología nacionalista y a mantener la neutralidad». También
reclaman establecer protocolos para «evitar casos de acoso a los miembros de la
comunidad educativa discrepantes» con el soberanismo o por pedir «el
cumplimiento de la legalidad en materia educativa».
Germán
González
